Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Konstruktivistische Lerntheorie
Konstruktivismus und problemorientiertes Lernen
Kennzeichen des problemorientierten Unterrichts
Historie des problemorientierten Unterrichts
Ziele des problemorientierten Unterrichts
Ablauf des problemorientierten Lernens
1. Phase: Die Situations- oder Problemanalyse
2. Phase: Die Problembearbeitung
3. Phase: Die Phase des erweitertes Problemverständnis bzw. der Problemlösung
Fertigkeiten im problemorientierten Unterricht
Arbeiten in Unterrichtsgruppen
Die Rolle der Lehrenden im problemorientierten Lernen
Möglichkeiten des problemorientierten Unterrichts im Studium
Literaturverzeichnis
Ende der Leseprobe aus 13 Seiten
- Arbeit zitieren
- Doris Freyberg (Autor:in), 2009, Problemorientiertes Lernen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/150165
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