Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis.................................................................................................   1

1.  Vorwort  2

2.  Tabellarische Stundenübersicht  3

3.  Warum Kommunikation die Basis jedes effizienten Unterrichts stellt - Eine  

Beobachtungsreflexion  über die Bedeutung der Kommunikation im  

Schulalltag   4

3.1  Einleitung.  4

3.2  Wann funktioniert Kommunikation?  4

3.3  Kommunikationsstörung Unterrichtsstörung  5

3.3.1.  Störung auf Beziehungsebene  6

3.3.2.  Störung auf Appellebene  6

3.3.3.  Störung auf Sachinhalts- und Selbstoffenbarungsebene  7

3.3.4.  Ein Gegenbeispiel.  10

4.  Persönlicher Kommentar zum Schulpraktikum  11

5.  Literaturverzeichnis.  11

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1. Vorwort

Was ist Kommunikation?

Kommunikation ist die Grundessenz des Unterrichts. Egal ob verbale oder nonverbale, gestörte oder funktionierende Kommunikation gegeben ist, die Hauptsache ist, dass wir kommunizieren. Denn nichts ist frustrierender als ein Lehrer, der vergeblich versucht mit seinen Schülern zu kommunizieren, dabei aber den Alleinunterhalter spielt. Um genau diese Funktion des Alleinunterhalters vor einer (pubertierenden) Klasse nicht einnehmen zu müssen, müssen wir als angehende Lehrer versuchen, eine gut funktionierende Kommunikation zwischen uns und den Schülern aufzubauen.

Doch wie erreiche ich das Ziel mit meinen Schülern zu kommunizieren? Der Rat „tut das Gegenteil dessen, was Brauch ist, und ihr werdet fast immer das Richtige tun“, von Jean-Jacques Rousseau aus dem Jahre 1762, gekoppelt mit dem Nachrichtenquadrat nach Friedemann Schulz von Thun, ist das perfekte Rezept für einen Unterricht, der zur Basis die Kommunikation zwischen Schüler und Lehrer hat und somit die größte Effizienz für beide Parteien aufweist.

Das Nachrichtenquadrat ¹ :

¹ Friedemann Schulz von Thun: Allgemeine Psychologie der Kommunikation. In: Studienbuch Pädagogische

Kommunikation. Hg. von Hein Retter. 2., durchgesehene Auflage. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2002, S.

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2. Tabellarische Stundenübersicht

Am Gymnasium der Stadt K. erfolgt der Unterricht immer (außer in der 7. Stunde) in Doppelstunden, so genannten Blöcken. Zwischen zwei Stunden, also in der Mitte eines Blocks, gibt es eine fünf-Minuten-Pause. Da die Schule eine Ganztagsschule ist, haben die Klassen 5 und 6 in der 7. Stunde eine sog. Klassenfreizeit, in der sie im Klassenverband, unter Aufsicht des Klassenlehrers, lernen, Hausaufgaben erledigen, die Klasse verschönern oder auch einfach nur gemeinsam spielen können. 06.03.-

10.03. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

1. Std.

2. Std.

3. Std. Latein 10.1

4. Std. Latein 10.1

5. Std. Englisch 6.10

6. Std. Englisch 6.10

7. Std. Klassenfreizeit Klassenfreizeit

13.03.-

17.03. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

1. Std.

2. Std.

3. Std. Geschichte 2B3 Deutsch 2A1

4. Std. Geschichte 2B3 Deutsch 2A1

5. Std. Englisch 6.10

6. Std. Englisch 6.10

20.03.-

24.03. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

1. Std.

2. Std.

3. Std. Latein 10.1

4. Std. Latein 10.1

5. Std.

6. Std.

27.03.-

31.03. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

1. Std.

2. Std.

3. Std. Geschichte 2B3

4. Std. Geschichte 2B3

5. Std. Englisch 10.3

6. Std. Englisch 10.3

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