 Deutschlands größtes Ölfeld - So funktioniert der Gewinn von Erdöl mit Hilfe einer Bohr-und Förderinsel.

 Segen oder Fluch - Chancen und Gefahren des Baus einer Ölförderinsel in einem

Naturschutzgebiet vor Friedrichskoog.

(dargestellt in einem Rollenspiel anhand eines Informationstextes sowie Stellungnahmen

der Bürger, im Hinblick auf die Problematisierung der Ölförderung im Wattenmeer)

 20 Jahre Ölförderung der Bohrinsel Mittelplate unter der Lupe - Welche Auswirkungen

hatte bzw. hat der Betrieb der Insel auf die Natur und den Menschen?

1.4 Lernziele des Unterrichtsvorhabens/der Unterrichtsreihe

 Die SuS sollen anhand ausgewählter Beispiele den Raum der deutschen Nordseeküsten

kennen und als touristisch interessant verstehen lernen. (affektives LZ)

 Die SuS stellen Naturphänomene (Gezeiten, Sturmfluten) als typische Merkmale der

deutschen Nordseeküste dar. (kognitives LZ)

 Die SuS verstehen den Raum der deutschen Nordseeküste mit seinen natürlichen Gege-

benheiten (Watt, Nahrungsbeziehungen) als schützenswertes Gut. (kognitiv-affektives LZ)

 Die SuS erhalten die Gelegenheit komplexe Vorgänge mithilfe von Modellen (Deichbau,

Ebbe-Flut) zu erläutern. (kognitives LZ)

 Die SuS erhalten die Gelegenheit geographische Sachverhalte mit Hilfe des Einsatzes von

geographisch relevantem Filmmaterial zu erschließen. (kognitives LZ)

2. Zur Unterrichtsstunde

2.1 Gegenstand der Stunde

Bau einer Bohr- und Förderinsel für Öl.

2.2 Thema der Stunde

2.3 Schwerpunktlernziel der Stunde

2.4 Weitere wichtige Lernziele der Stunde

Die SuS erhalten die Gelegenheit …

 … in Gruppenarbeit ihre Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit zu erweitern. (affektives LZ)

 … die eigene Argumentationsfähigkeit durch die Methode Rollenspiel zu erweitern. (kognitives LZ)

 … die Wertigkeit eines ökologisch bedeutsamen Schutzraums (Wattenmeer) zu bewerten. (affektives LZ)

2.5 Geplantes Tafel- oder/und Folienbild der Stunde

(siehe Anhang)

2.6 Hausaufgabe zur Stunde:

- 2.7Hausaufgabe zur nächsten Stunde:

Schreibe einen zusammenfassenden Zeitungsartikel über die Bürgerversammlung. Nutze dabei

die Argumente für und gegen den Bau der Ölförderinsel, die du dir notiert hast.

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