Fachseminar Drucktechnik 3. Unterrichtsbesuch am 21.11.2006

1 Bedingungsanalyse 1.1 Kurzbeschreibung der Lerngruppe

Die Lerngruppe ist zusammengesetzt aus zwei Klassen der Unterstufe, der und

und umfasst insgesamt 21 Schüler ¹ , die eine Ausbildung zum Mediengestalter für Digital- und Printmedien (Print und Nonprint) absolvieren wollen. 13 Schüler sind männlich, 8 Schüler weiblich. Hinsichtlich der Altersstruktur ist die Lerngruppe insgesamt homogen, die meisten Schüler haben ein Alter zwischen 18 und 22 Jahren. Ein Schüler ist mit 43 Jahren allerdings wesentlich älter als der Durchschnitt. In Bezug auf die Schulabschlüsse der Schüler ergibt sich folgendes eher heterogenes Gesamtbild:

Schüleranzahl 3 5 9 4

1.2 Lernbedingungen

Im Rahmen meines Unterrichts unter Anleitung unterrichte ich die Schüler seit drei Wochen. Der Unterricht im Fach Medienproduktion erfolgt dienstags in der Zeit von 10.00 bis 12.30 Uhr. Die Unterrichtszeit hat insofern ungünstige Auswirkungen auf den Lernprozess, als dass die Schüler um 10.00 Uhr den Raum wechseln müssen, obwohl es zu dieser Zeit keine Pause gibt. Dies kann zu Unpünktlichkeiten der Schüler führen. Der Lernstand ist nach meiner bisherigen Erfahrung gut. Obwohl viele Schüler mit Scannertechnologien bzw. den damit verbundenen berufsüblichen Tätigkeiten im Einzelnen nicht vertraut sind, zeigen die meisten großes Interesse an fachlichen Inhalten. Dabei fi el bislang jedoch auf, dass die Schüler mit der eigenständigen Erarbeitung häufi g überfordert sind und umfassende Hilfestellungen benötigen. Insofern ist bezüglich der Lernkompetenz zu konstatieren, dass die Schüler zwar mit Sozialformen wie Gruppen- und Partnerarbeit bereits vertraut sind und dabei auch zu passablen Ergebnissen kommen, dass sie während solcher Handlungsprozesse jedoch auf Beratung und Hilfe angewiesen sind. Die Lernbereitschaft beurteile ich als mittelmäßig. Zwei Schüler sind sehr aufgeweckt und fallen durch ihre aktive Mitarbeit positiv auf. Bei vielen ist demgegenüber ein zurückhaltendes Arbeitsverhalten zu beobachten. Dies kann möglicherweise auf den Umstand zurückgeführt werden, dass sich die Schüler in der Eingewöhnungsphase befi nden und erst in den Berufsschulalltag einfi nden müssen. Die Schüler kennen sich untereinander ebenfalls erst seit drei Wochen. Die Lernatmosphäre und das Klassenklima jedoch sind positiv, die Schüler gehen freundlich und kameradschaftlich miteinander um und es gibt keine Außenseiter. Die diesem Entwurf zugrundeliegende Unterrichtsstunde fi ndet im Klassenraum E12 statt. Hier haben wir die Möglichkeit, die Tische zu Gruppenarbeitsplätzen zu positionieren. Ein Overhead-Projektor und eine geeignete Fläche für die Projektion stehen bereit. Der Raum hat keine Vorhänge, doch aufgrund der Lage zur Nordseite gibt es in der Regel keine Probleme beim Einsatz von Folien. Zudem verfügt der Raum über eine aufklappbare Tafel und eine fest installierte Seitentafel, die auch als Arbeitsfl äche für mögliche Plakate o.ä. genutzt werden kann.

SEITE 1 1 Aus stilistischen Gründen verzichte ich im Folgenden auf die Differenzierung von männlichen und weiblichen Schülern.

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2 Didaktische Entscheidungen 2.1 Thematischer Zusammenhang und Richtlinienbezug

Die didaktischen und methodischen Entscheidungen basieren auf dem Lehrplan für für das Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen für den Ausbildungsberuf Mediengestalter für Digital-und Printmedien ² .

Gemäß unserer didaktischen Jahresplanung stehen uns 12 Stunden für die Lernsituation „Digitalisieren von Vorlagen“ zur Verfügung. Nachdem ein Austausch innerhalb der Lerngruppe über verschiedene Geräte und Materialien im Beruf des Mediengestalters stattgefunden hat, ergab sich der Schwerpunkt der Digitalisierung über das Eingabegerät Scanner aus einem Kundenauftrag. Dazu haben die Schüler sich mit der prinzipiellen Funktionalität und der Unterscheidung verschiedener Bauarten auseinandergesetzt. Hinzu kam die Erarbeitung der Eingabeaufl ösung als wichtiger Punkt bei der Einstellung von Scanparametern. Bis dato lag den Schülern eine exemplarische Graustufenvorlage aus dem Kundenauftrag vor. Heute werden sich die Schüler ergänzend mit anderen Vorlagenarten befassen und diese sowohl beschreiben als auch klassifi zieren, um die korrekten Scanparameter vornehmen zu können. Folgende Übersicht zeigt die Inhalte der Lernsituation und die Einbettung der heutigen Stunde in die Lernsituation:

3 • Vorstellungsrunde • „Vier-Ecken-Gespräch“

• Ein typischer Arbeitstag in meinem Beruf • Präsentationen der Ergebnisse • Geräte und Materialien, die ich auf Plakaten in meinem Beruf nutze

3 • Kundenauftrag • Wie funktioniert ein Trommelscanner? • Wie funktioniert ein Flachbettscanner? • Vor- und Nachteile von Trommel-und Flachbettscannern

3 • Kundenauftrag • Welche Scanaufl ösung muss ich wählen?

Thema: Digitalisieren von Vorlagen

SEITE 2 2 Herausgegeben vom Ministerium für Schule, Jugend und Kinder des Landes Nordrhein-Westfalen, Völklinger Straße 49, 40221 Düsseldorf, Heft 41012, 1. Aufl age 2004.

3 UE = Unterrichtseinheiten

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2.2 Angestrebte Kompetenzen

Die Schüler lernen in der heutigen Stunde, verschiedene Vorlagen anhand ihrer Merkmale zu klassifi zieren und zu beurteilen. Die Schüler erweitern ihre Fachkompetenz, indem sie... ... Vorlagen betrachten und untersuchen. ... Merkmale der Vorlagen beschreiben. ... Vorlagen nach fachspezifi schen Merkmalen unterscheiden. ... Fachtermini für Vorlagenarten anwenden. Die Schüler erweitern ihre Lernkompetenz, indem sie... ... auftragsbezogen und zielorientiert im Team arbeiten. ... ihre Ergebnisse für die Präsentation strukturieren und visualisieren. Die Schüler erweitern ihre Sozialkompetenz, indem sie... ... sich in der Gruppe organisieren und miteinander kooperieren. ... sachlich argumentieren und gemeinsam zu Lösungsabsprachen kommen. ... sie sich gegenseitig kontrollieren und ihre Ergebnisse refl ektieren.