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Pädagogik - Sonstiges


Autor

Julian Schürholz
10 Texte

Textauszug

Kategorie
Hausarbeit (Hauptseminar)
Institution / Hochschule
Note
2,0

1
Verfasser: Julian Schürholz
Seminar: Evaluation computergestützter
Weiterbildungsangebote .
Semester: WS 2009/10
Institut für Erziehungswissenschaften der
TU Braunschweig
Inhaltsverzeichnis
0)Wer?Wie?Was? ... .. 3
1)WasbedeutetEvaluation? ... 3
2)WasbedeutetEvaluationanhandvonVergleichsgruppen? ... 6
2.1)WelcheStärkenhatdieEvaluationmitVergleichsgruppen?... 7
2.2)WelcheSchwächenhatdieEvaluationanhandvonVergleichsgruppen? ... 8
2.2.1)SelectionBias ... 9
2.2.2)SubstitutionBias ... 9
2.2.3)RandomizationBias... 10
3)WiekannmaneineVerzerrungderEvaluationsergebnisseverhindern?... 11
4)Schlussfolgerungen ... 13
5)Literaturverzeichnis... 14
2
0) Wer? Wie? Was?
Evaluationen sind allgegenwärtig geworden. Produktrezensionen im Internet, ex-ante
durchgeführte Evaluationen ökonomisch wichtigerer Entscheidungen in der
Wirtschaft, und nicht zuletzt die Evaluationen der Lehrqualität sowie der Leistungen
der Studierenden im universitären Kontext, um nur ein paar zu nennen. Die
Heterogenität bezüglich der Untersuchungssubjekte, ­objekte sowie der
angewandten Methoden von Evaluation wird bereits in dieser kurzen Aufzählung
offensichtlich.
Diese Arbeit wird sich mit Evaluation mithilfe der Vergleichsgruppenmethode
auseinandersetzen
.
Zu diesem Zweck wird die eingangs darlegen, was unter dem
Begriff Evaluation zu verstehen ist, deren Zweck erläutern, ihre Grundstruktur
skizzieren und erste methodisch-theoretische Unterscheidungen und
Klassifizierungen vornehmen
.
Das Kapitel abschließend werden einige
Evaluationsmethoden dargestellt
.
Anschließend wird sich diese Arbeit genauer dem
Begriff der Vergleichsgruppenevaluationsmethode zuwenden
.
Analog zum
vorherigen Abschnitt, wird auch hier zunächst deren Funktionsweise dargelegt
.
Nachdem die Grundlagen dieser Evaluationsmethode hinreichend dargelegt wurden,
wird diese Arbeit in der Folge die Stärken und Schwächen der
Vergleichsgruppenmethodenevaluation in ihrer Reinform herausarbeiten
.
Abschließend sollen die herausgearbeiteten und dargelegten Schwächen der
Vergleichsgruppenmethode noch einmal betrachtet werden um potentielle Methoden
der Optimierung ihrer Ergebnisse zu ermöglichen.
1) Was bedeutet Evaluation?
Betrachtet man das Wort Evaluation sprachwissenschaftlich, so fällt einem der
lateinische Wortstamm ins Auge: ,,valor" entspricht im Lateinischen dem deutschen
Begriff ,,Wert" und das Präfix ,,Ex-" (oder wie hier einfach ,,E") ist dem deutschen
,,(her-)aus" äquivalent
.
Es wird, diesem etymologischen Ansatz folgend, erkennbar,
dass Evaluation das Herausziehen eines Wertes aus etwas ist
.
In anderen Worten:
Evaluation ist in der ,,allgemeinsten Form eine [zielgerichtete] Bewertung oder
3
Beurteilung eines Sachverhaltes oder Objektes auf der Basis von Informationen
.
"
1
Zu
diesem Zweck wird ein Verfahren operationalisiert, das sich in drei Phasen unterteilt
.
Zu Beginn werden Informationen gesammelt, d
.
h
.
Daten über ein solches Ziel
respektive einen solchen Sachverhalt erhoben
.
Im zweiten Schritt erfolgt dann die
Auswertung dieser Daten
.
Der dritte Schritt ist das Fällen einer Entscheidung
aufgrund und mithilfe der aus den gesammelten Daten gewonnenen Informationen
.
2
Betrachten wir nun den Rahmen in dem Evaluationen durchgeführt werden:
Evaluationen haben per se
a) einen Fokus, d
.
h
.
ein zu untersuchendes Objekt
.
Welcher Natur dieses ist, spielt
kaum eine Rolle
.
,,Gesetze, Produkte, Dienstleistungen, Organisationen, Personen,
Prozesse sowie soziale Tatbestände jedweder Art oder gar Evaluationen selbst"
können zum Gegenstand einer Evaluation gemacht werden
.
b) einen Evaluator, d
.
h
.
jemanden, der sich anschickt dieses Objekt zu untersuchen
.
Der Evaluator stützt sich, explizit oder implizit, auf Bewertungskriterien
.
und
schließlich
c) einen Nutzer der Evaluation, d
.
h
.
jemanden, der eine Entscheidung fällt
.
3
Bei wissenschaftlich korrekt durchgeführten Evaluationen sind die Kriterien, nach
denen der jeweilige Evaluator seine Untersuchung durchführt, klar und eindeutig
expliziert und nachvollziehbar
.
An dieser Stelle wird der multidimensionale Anspruch
an ,,gute" Evaluationen deutlich
.
Die erste Dimension ist die Objektivität
.
Dies
bezeichnet die Unabhängigkeit der Testresultate vom Evaluator, der Situation in der
die Evaluation durchgeführt wurde, der Methode der Datenerhebung und der
Datenauswertung
.
4
Die zweite wichtige Dimension ist die Reliabilität, die den Grad
der Sicherheit der Ergebnisse beschreibt
.
Wird beispielsweise der gleiche Test mit
mehreren Personen (oder Personengruppen) oder zeitversetzt wiederholt
durchgeführt und erreicht dabei vergleichbare Ergebnisse, ist deren Reliabilität relativ
hoch
.
5
Die dritte und umfassendste Dimension ist die der Validität, d
.
h
.
der Gültigkeit
1
Stockmann, S. 25
2
vgl. Stockmann, S. 26
3
vgl. Stockmann, S. 26
4
vgl. Wellenreuther, S. 278f.
5
vgl. Wellenreuther, S. 277f.
4
Textauszug: 5 von 15 Seiten -  nach oben

Beschreibung

Titel:
Evaluation anhand von Vergleichsgruppen
Veranstaltung:
Evaluation computergestützter Weiterbildungsangebote
Autor:
Julian Schürholz
Jahr:
2010
Seiten:
15
Archivnummer:
V154663
ISBN (eBook):
978-3-640-67362-9
ISBN (Buch):
978-3-640-67332-2
DOI:
10.3239/9783640673629
Dateigröße:
187 KB
Sprache:
Deutsch

Schlagworte:
Evaluation Vergleichsgruppen

Arbeit zitieren:

Julian Schürholz, 2010, Evaluation anhand von Vergleichsgruppen, München, GRIN Verlag GmbH

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