I Inhaltsverzeichnis I

1 Einleitung 1

2 Wilhelm Meisters Wanderjahre 1

3 Wilhelm von Humboldt über das Verhältnis von Staat und Pädagogik 1

3.1 Zeitpunkt und Zielgruppe 1 3.2 Natur 2

3.3 Höchstes Ziel des Staates 3 3.3.1 Freiheit der Kräfte 3

3.3.2Mannigfaltigkeit der Situationen 4

3.3.3 Verlust der Eigeninitiative 6

6 3.3.4 Soziale Verantwortung

3.3.5 Freiheit und Sicherheit 7

8 4 Gemeinsamkeiten

II Literaturverzeichnis II

II Literaturverzeichnis

Goethe, Johann Wolfgang von: Wilhelm Meisters Wanderjahre (1821). Bibliographisch ergänzte Ausgabe 2002. Stuttgart: Reclam 2007.

Humboldt, Wilhelm von: Ideen zu einem Versuch, die Grenzen der Wirksamkeit des Staates zu bestimmen (1791/92) (Quellen: Projekt Gutenberg-DE sowie: Werke in fünf Bänden. Hrsg. v. Andreas Flitner u. Klaus Giel. Bd. 1. 3. Aufl., Stuttgart: Cotta, 1980, S. 56-233.)

1 Einleitung

Im folgenden Essay sollen ausgewählte Textpassagen aus Wilhelm von Humboldts Werk „Ideen zu einem Versuch, die Grenzen der Wirksamkeit des Staates zu bestimmen“ über das Verhältnis von Gesellschaft und Pädagogik vorgestellt werden. Humboldts Ausführungen werden gleichzeitig erläutert und kommentiert. Aufgrund dieser Analyse sollen Gemeinsamkeiten für die Beziehung von Pädagogik und Gesellschaft mit Johann Wolfgang Goethes Werk „Wilhelm Meisters Wanderjahre“ gefunden werden, beziehungsweise divergente Ansätze aufgezeigt werden. Goethes Roman wird dafür zunächst nur ganz kurz skizziert. Nähere Ausführungen über Goethes Werk und den Untersuchungsgegenstand werden direkt an die Vorstellung Humboldts Ausführungen angebunden. 2 Wilhelm Meisters Wanderjahre

Goethe erzählt in seinem Roman „Wilhelm Meisters Wanderjahre“ (Erstausgabe: 1821) von dem Titelhelden, der sich zusammen mit seinem Sohn Felix in die Weite begibt, um dem Sohn die bestmögliche Bildung angedeihen zu lassen. Dabei verweilt Wilhelm nie lange an einem Ort und stellt dabei die unterschiedlichsten Teile der Gesellschaft seiner Zeit mannigfach da. (Es werden explizit nur die Kapitel 1 bis 6 beachtet.) 3 Wilhelm von Humboldt über das Verhältnis von Staat und Pädagogik Humboldt hat sich in seinem Werk zum Ziel gesetzt, zu definieren, welche Aufgaben der Staat erfüllen muss und welche seine Zuständigkeit überschreiten. Der Zeitpunkt und die Zielgruppe stechen bei Humboldts Werk hervor, da sie die nötigen Voraussetzungen für die Richtigkeit seiner Darstellungen erläutern. Humboldt beruft sich in seinen Vorstellungen auf einen Naturzustand, der all seinen Vorschlägen pauschal eine Daseinsberechtigung geben. Erst danach werden Humboldts Gedanken zu den „Grenzen der Wirksamkeit des Staates“ genauer Vorgestellt. 3.1 Zeitpunkt und Zielgruppe

Humboldt beschreibt die Reform, welche er vorstellt, als besonders für das Zeitalter passend, wenn sich dieses Zeitalter „wirklich mit Recht eines Vorzugs an Kultur und Aufklärung rühme“ (Humboldt, 1791/92, S.1). Die Reform richtet sich also an ein aufgeklärtes und kulturell bewandertes Volk. Humboldt sagt nicht ausdrücklich, dass dieses an Kultur und Aufklärung reiche Volk derzeit existiere. Sollte also die von ihm angestrebte Reform in