Begründung der Feinziele:

Die Schüler befinden sich in ihrer gewohnten Umgebung.

Ein Verkehrszeichen, das sie auf ihrem Schulweg begegnen, wird aufgemalt. Dies fördert die Kreativität und das Gedächtnis der Kinder. Ihre manuellen Fähigkeiten werden hierbei nicht überstiegen.

Die Schüler beschreiben mit Hilfe der besprochenen Bedeutungen, die außerdem noch in ihrem Schulbuc h notiert sind, das entworfene Verkehrsschild und erklären vor der Klasse, was man tun muss, wenn man diesem begegnet. Dieses Präsentieren vor ihrer Klasse fördert die Fähigkeit, sich zu artikulieren und die bereits gelernten Begriffe anzuwenden. Um zu erfahren, wie man sich weiterhin noch im Straßenverkehr verhalten muss, wird sich ein Video über einen Jungen angeschaut und beobachtet, wie er sich im Straßenverkehr verhält und ob er sich richtig verhält. Nach dem Video wird von allen Schülern, die im Kreis sitzen, zusammengetragen, was sie beobachtet haben. Hierbei lernen sie, dass sie den anderen ausreden lassen müssen, bevor sie ihre Gedanken zum Thema preisgeben, und sie lernen durch die Ideen der Mitschüler.

Dieses Beispiel dient außerdem dazu, dass sie aus dem falschen Verhalten des Jungen lernen und erfahren, wie man es richtig macht.