Inhaltsverzeichnis

Seite   

1  Einleitung  1

2  Depressionen bei Kindern  2

  - verstehen, erkennen, helfen  

2.1  Definition Depression  2

2.2  Klassifikation klinischer Störungsbilder  2

2.3  Entwicklungsspezifische Symptomatik  3

2.3.1  Im Kleinkindalter (1 - 3 Jahre)  3

2.3.2  Im Vorschulalter (3 - 6 Jahre)  3

2.3.3  Im Schulalter (ab 6 Jahre)  4

2.4  Ätiologie der Kindheitsdepression  4

2.5  Spieltherapie  5

2.6  Kognitive Verhaltenstherapie  6

2.6.1  Kognitives Umstrukturieren  6

2.6.2  Entspannungstraining  6

2.6.3  Angenehme Aktivitäten planen  7

2.6.4  Problemlösungsfähigkeiten trainieren  7

3  Schluss  7

Quellenverzeichnis   

Quellenverzeichnis   

Quellenverzeichnis   

1 Einleitung

„Da wachsen Kinder auf an Fensterstufen - und wissen nicht, daß (sic!) draußen Blumen rufen - an einem Tag voll Weite, Glück und Wind - und müssen Kind sein und sind traurig Kind.“ 1

Anhand dieses Zitats von Rainer Maria Rilke soll verdeutlicht werden, von welch großer Bedeutung es ist, sich mit dem Phänomen Depressionen bei Kindern zu befassen.

Lange wurde die Ansicht vertreten, dass keine Depressionen im klinischen Sinne aufgrund der unzureichenden kognitiven Reife auftreten können, da die Abweichungen zu einer Erwachsenendepression sich erheblich von der des Kindes unterscheiden. ² Erst in den letzten Jahren wurde diese These durch Forschung in diesem Bereich widerlegt, Depressionen wurden bei Kindern als eigenständiges Krankheitsbild anerkannt. Es ist ein wertvoller Beitrag, wenn es den Sozialpädagogen gelingt, die aus den Depressionen resultierenden Suizidversuche gänzlich zu verhindern.

Ziel der vorliegenden Hausarbeit ist es, sich mit dem Thema ‚ Depressionen‘ bei Kindern auseinanderzusetzen. Schwerpunkt bildet dabei die Erörterung des genannten Themas, der mit den nachfolgenden Fragestellungen verknüpft werden soll: was kennzeichnet Kinder mit depressiven Störungen? Welche Ursachen und Auslöser sind für die Entstehung depressiver Störungen verantwortlich? Mit welchem Behandlungs- und Präventionsprogramm kann die Soziale Arbeit einschreiten, um diese Problematik zu mindern und/oder gänzlich zu verhindern?

Zunächst erfolgt eine Definition des Begriffes ‚Depression‘ bei Kindern. Außerdem wird dargelegt, wie sich die Depression von Kindern zu Erwachsenen unterscheidet. Nachfolgend werden die entwicklungsspezifischen Symptome aufgezeigt. Zudem soll deutlich werden, woraus sich Depressionen entwickeln. Es gibt mehrere psychologisch-therapeutische Behandlungsansätze - in dieser Hausarbeit werden die Spieltherapie und Verhaltenstherapie thematisiert.

¹  Nevermann u. a. 2009, 11 

²  Vgl. Groen u. a. 2002, 9 

1 

2 Depressionen bei Kindern - verstehen, erkennen, helfen

2.1 Definition Depression

Bei einer Depression handelt es sich um eine Erkrankung, die sich in Form von psychischen Störungen äußert. Charakteristisch ist die niedergedrückte Stimmung, welche sich in Form von Traurigkeit, Lustlosigkeit, Hoffnungslosigkeit, Suizidgedanken aber auch in Gefühlen und Überzeugungen der eigenen Wertlosigkeit wiederspiegeln. Auch somatische Begleiterscheinungen wie Schlafstörungen, Müdigkeit, verminderter oder gesteigerter Appetit tragen im Wesentlichen zur depressiven Störung bei. Diese Symptome lassen sich vom Kleinkindalter bis hin zum Pubertäts- und Jugendalter erkennen. Hinsichtlich der Dauer und Intensität unterscheiden sich Depressionen erheblich von einer im gewöhnlichen Maß hinausgehenden gewöhnlichen Verstimmung. Der/die Betroffene kann weder Anstrengung noch Willenskraft für jegliche Handlungen im Alltag aufbringen. 3

2.2 Klassifikation der klinischen Störungsbilder

Klassifikationssysteme, die der Feststellung psychischer Störungen zu Grunde liegen, stellen das ICD-10 (Internationale Klassifikation psychischer Störungen in 10. Revision) und das DSM-IV (Diagnostisches und Statistisches Manual psychischer Störungen in 4. Revision) dar. ⁴ Diese Klassifikationen grenzen sich nur in geringem Maße voneinander ab, der Schweregrad der vorhandenen depressiven Symptome ist ausschlaggebend. Depressive Störungen, die den affektiven Störungen angehören, werden nach dem DSM-IV unterschieden nach der Major Depression und Dysthymen Störung. Innerhalb des ICD-10 wird das depressive Zustandsbild nach leichter, mittlerer, schwerer Episode sowie der rezidivierenden depressiven Störung und der Dysthymia klassifiziert. ⁵ Die Diagnose einer depressiven Störungen ist abhängig von der Anzahl und Schwere von Symptomen, die über einen bestimmten Zeitraum hinausgehen.

³  Vgl. Essau 2002, 17 

⁴  Vgl. Pantucek 2009, 238 f 

⁵  Vgl. Groen u. a. 2002, 17 f 

2