Die konzeptionellen Elemente von Empowerment im Kontext von Sozialpädagogik / Soziale Arbeit


Hausarbeit, 2010

18 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Begriffsklärungen für den Kontext dieser Arbeit
2.1 Der Methodenbegriff im engeren Sinne
2.2 Definition eines Konzeptes nach Geißler; Hege

3 Die Inhalte von Empowerment
3.1 Der Vorwurf: Die Defizitperspektive
3.2 Die Antwort: Die Philosophie der Menschenstärke
3.2.1 Empowerment als Grundhaltung bzw. Leitidee
3.2.2 Empowerment als Prozess

4 Die Ziele von Empowerment

5 Die Umsetzung von Empowerment
5.1 Der methodische Charakter der Realisierungsstrategien
5.2 Methoden bei Herriger
5.3 Empowerment-Training: Praxisbeispiel einer Methode

6 Zusammenfassung & Diskussion

7 Literatur

Ende der Leseprobe aus 18 Seiten

Details

Titel
Die konzeptionellen Elemente von Empowerment im Kontext von Sozialpädagogik / Soziale Arbeit
Hochschule
Technische Universität Dresden  (Institut für berufliche Fachrichtung)
Veranstaltung
Einführung in die Sozialpädagogik und Berufsfeldanalyse
Note
1,0
Autor
Jahr
2010
Seiten
18
Katalognummer
V161884
ISBN (eBook)
9783640755264
ISBN (Buch)
9783640755318
Dateigröße
478 KB
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
Auf eine nähere Auseinandersetzung mit generellen Kritikpunkten am Empowerment-Gedanken muss diese Arbeit aus Umfangsgründen leider verzichten. Hierzu seien die im Literaturverzeichnis aufgeführten Werke von Herriger (2006) und Galuske (2009) empfohlen.
Schlagworte
Empowerment, Stärkeperspektive, Defizitperspektive, Selbstbemächtigung, Sozialpädagogik, Soziale Arbeit, Methoden, Aspekte, Elemente, Konzept, Selbstbestimmung
Arbeit zitieren
Martin Telschow (Autor:in), 2010, Die konzeptionellen Elemente von Empowerment im Kontext von Sozialpädagogik / Soziale Arbeit, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/161884

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