PH Heidelberg SS 2001

PS Einführung in die Unterrichtsplanung

Melanie Knapp

Unterrichtsentwurf

Datum: 25. September 01 Uhrzeit: 8:30 Uhr bis 9:15 Uhr Unterrichtsfach: Musik Schule: Grundschule Klasse: 2

Thema der Unterrichtseinheit: Wetter Thema der Unterrichtsstunde: Erstellen einer Klanggeschichte

Inhalt

Analyse der Lerngruppe 3 Situation der Klasse Entwicklungspsychologische Voraussetzungen

Einordnung der Stunde in den Unterrichtszusammenhang 5 Fach Musik Fächerübergreifend

Sachanalyse 6 Klanggeschichte Orff-Instrumentarium Text der geplanten Stunde Reizwörter

9 Didaktische Überlegungen Zielbestimmung Begründungen

Methodische Überlegungen 11 Einstieg Erarbeitung Schluss

Unterrichtsverlaufsskizze 12

Evaluation 14 Einstieg Erarbeitung Schluss

16 Literatur

Anhang

Arbeitsblatt

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Analyse der Lerngruppe Situation der Klasse

Die Klasse 2b besteht aus 21 Kindern, diese Anzahl verteilt sich auf neun Mädchen und zwölf Jungen. Nur fünf Schüler der Klasse sind Ausländer, davon haben drei Schüler die türkische, zwei die italienische Staatsangehörigkeit. Sie sind jedoch alle in Deutschland aufgewachsen, es bestehen daher nur geringe Sprachschwierigkeiten.

Nur D., deren Eltern aus der Türkei stammen, hat teilweise Verständigungsprobleme, da sie bestimmte Wörter nicht versteht, ihre Deutschkenntnisse sind aber relativ gut. In der Klasse herrscht ein gutes soziales Klima. Die Leistungs- und Motivationsfähigkeit der Schüler ist allgemein als gut einzustufen. Die Kinder fertigen die ihnen gestellten Aufgaben meist mit Freude an, sind für neue Inhalte aufgeschlossen und gesprächsbereit. Damit sind wichtige Voraussetzungen für eine entspannte Arbeitsatmosphäre gegeben.

Die Schüler arbeiten für ihr Alter auch schon recht selbstständig, wenn der Arbeitsauftrag von ihnen verstanden wurde.

In längeren Arbeitsphasen zeigen sich jedoch bei vielen Kindern schnell Konzentrationsschwierigkeiten. Auch die Einhaltung der Gesprächsregeln fällt ihnen noch schwer, sie haben ein starkes Bedürfnis, sich zu äußern. Nach Erkenntnis der Klassenlehrerin weicht das Verhalten der Schüler aber nicht von dem anderer Zweitklässler ab.

Besonders M. fällt durch sein großes Mitteilungsbedürfnis auf. Er kann sich nur kurz konzentrieren und hat auch oft Angst, Fehler zu machen. Er besitzt wenig Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten, dies zeigt sich in häufigem Nachfragen und zögerndem Arbeiten.

Die Schüler sind es gewohnt, im Stuhlkreis zusammenzukommen, auch wenn das Bilden des Stuhlkreises teilweise mit einem hohen Lärmpegel verbunden ist. Auf die Themen und Lerninhalte im Fach Musik reagieren die Schüler im allgemeinen positiv. Sie sind aufgeschlossen und interessiert und beteiligen sich gerne. Die Schüler haben bis jetzt im Musikunterricht noch keine Klanggeschichte erstellt, sie kennen aber das Orff-Instrumentarium bereits, es wurde in der ersten Klasse eingeführt. Zu Beginn der zweiten Klasse haben die Schüler wieder mit den Orff-Instrumenten gespielt, sie kennen also bereits die Benutzung einiger Instrumente. Da aber nicht sehr häufig damit gearbeitet wurde, rechne ich damit, die Namen sowie die Benutzung der Instrumente nochmals erklären zu müssen.

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Entwicklungspsychologische Voraussetzungen

Die Schüler des 2. Schuljahres befinden sich nach Jean Piaget in der Regel in der konkret-operativen Phase ihrer kognitiven Entwicklung. Ihr Verstehen ist an konkrete Erfahrungen und Handlungen gebunden. Auch wenn die Kinder aus entwicklungspsychologischer Sicht ähnliche Voraussetzungen haben, sind ihre Kenntnisse, Interessen und Vorerfahrungen doch sehr unterschiedlich. Die hier beschriebene Unterrichtsstunde gestaltet sich durch diese verschiedenen Vorraussetzung besonders interessant, da verschiedene Ideen auftreten werden, was für die geplante Stunde nur förderlich sein kann.

Weiterhin können Kinder in diesem Alter schon Wenn-Dann-Beziehungen aufstellen. Dies ist für diese Unterrichtsstunde ein besonders wichtiger Aspekt, da sich die Schüler die Frage „Wie hört es sich an, wenn es regnet oder donnert ?“ stellen müssen.

Die Schüler sind ebenfalls in der Lage, die Interessen anderer zu berücksichtigen und sich an Regeln zu halten. Sie achten auch bei der Ausübung ihrer Hobbys darauf, dass aufgestellte Regeln beachtet werden. Auch beim Erstellen der Klanggeschichte ist es wichtig, dass die Schüler sich an Regeln halten, da es auf Grund der vorhandenen Instrumente leicht zu einem sehr hohen Lärmpegel kommen kann. Kinder im Alter von sieben bis acht Jahren vermehren ihre Interessen durch einen gesteigerten Wissensdurst und sind für neue Tatsachen und Ideen offen. Auch dies ist eine gute Grundlage für den geplanten Unterricht. Auch wenn die Schüler noch nie eine Klanggeschichte gestaltet haben, ist nicht mit einer ablehnenden Haltung zu rechnen.

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