Inhaltsverzeichnis

1.  Einleitung  4

2.  Kurze Biografie von Alexander Sutherland Neill und Summerhill  5

3.  Die Philosophie von Summerhill  7

4.  Wie funktioniert Summerhill?  11

5.  Kritische Auseinandersetzung mit Ansichten von Summerhill bzw.  

Alexander  Sutherland Neill  13

6.  War die antiautoritäre Erziehung nur ein Phase?  15

7.  Zusammenfassung  16

8.  Literaturverzeichnis  I

1. Einleitung

Ich möchte gern erklären, warum ich gerade dieses Thema gewählt habe und meine Erwartungen, die ich damit verknüpfe erläutern.

Ich selbst bin ein freiheitsliebender Mensch, der ein Klima braucht, indem er sich frei entfalten und seine eigene Meinung leben kann. Genau diesen Gedanken verbinde ich mit Summerhill.

In meinen weiteren Ausführungen möchte ich auf den Begründer Alexander Sutherland Neill eingehen, sowie die Philosophie und die Praxis von Summerhill genauer beleuchten.

Ich werde mir das Ziel setzten, herauszufinden wie man den Begriff „antiautoritär“ erklären kann.

Bedeutet er etwa Anarchie oder einfach nur Freiheit? Besteht in dieser Schule mehr Wahlrecht für jeden Einzelnen?

Meine Erfahrungen mit dem Gefüge in unserem Schulsystem lässt nur einen Schluss zu: Unterordnung und eine klare Struktur. Struktur könnte man auch mit einer klaren Regelung des gesamten Tagesablaufes beschreiben.

Ich werde mit der Literatur widerlegen, dass es nur mit klaren, festen Strukturen reife, verantwortungsbewusste Schulabgänger geben kann. Dabei werde ich meine eigene Meinung einfließen lassen.

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2. Kurze Biografie von Alexander Sutherland Neill und Summerhill

In diesem Punkt will ich nur einen kurzen Abriss über Alexander S. Neills Leben geben, mit Punkten die zur Entwicklung von Summerhill wichtig sind. Alexander S. Neill wurde am 17. Oktober 1883 in der kleinen schottischen Stadt Forfar geboren.

Am 15. Oktober 1914 wurde Neill Leiter der Gretna Public School. Neill bemerkte hier zum ersten Mal, was Erziehung an Schulen wirklich bedeutet. Er konnte sich mit dem autoritären Schulsystem nicht anfreunden. „Seit Neills eigener Kindheit hatte sich im schottischen Schulwesen wenig geändert, und bald unterschied sich der Unterricht in Gretna Green erheblich von dem an anderen Schulen.“ (Kühn, 1995, S. 29)

Die Kinder konnten weniger populäre Fächer vernachlässigen und den Unterricht verlassen. In Zeiten des Krieges diskutierte man eintreffende Kriegsnachrichten. Man besprach die Hintergründe der Frauenbewegung und konzipierte eine Schülerzeitung. Neill setzte sich in dem kleinen Ort durch, obwohl es auch Gegner seiner Ansichten gab.

„Diese sich allmählich entwickelnden Ansichten und Unterrichtsmethoden mußten in der konservativen ländlichen Umgebung wie eine Revolution erscheinen, ...“ (Kühn, 1995, S. 31)

Neill musste in Zeiten des Krieges zur Musterung und wurde Soldat, obwohl er nie an die Front musste. Schließlich wurde Neill krankheitshalber ehrenhaft aus dem Militärdienst entlassen.

Er suchte eine neue Anstellung und bewarb sich bei dem amerikanischen Erzieher Homer Lane. Lane leitete eine Besserungsanstalt für jugendliche Verbrecher und gründete das Little Commonwealth. Es war eine Gemeinschaft in der die älteren Kinder in Zusammenkünften das Geschick dieses Experimentes bestimmten. Diese Form der Selbstverwaltung wurde Self-Government genannt. Nach einen Skandal musste das Little Commonwealth geschlossen werden. Homer Lane wurde beschuldigt, ein Mädchen sexuell belästigt zu haben. Allerdings wurde das nie bewiesen.

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