Entwurf zur unterrichtspraktischen Prüfung im Fach Französisch

1. Thematik

Thema der Unterrichtsreihe:

Thema der vorangegangenen Stunde: Nadia, eine junge Immigrantin in Frankreich Thema der heutigen Unterrichtsstunde:

Thema der folgenden Stunde:

Hausaufgaben zur heutigen Stunde: Relisez les pages 6 à 12 et préparez le vocabulaire.

2. Lernziele Stundenziel: Die Schülerinnen und Schüler sollen kontroverse Einstellungen von Immigranten

Weitere Teilziele: Die Schülerinnen und Schüler sollen ...

a.) Sprache

1. … ihre mündliche Ausdrucksfähigkeit schulen, indem sie die in der Einstiegsphase präsentierten Zitate kommentieren und ihrem Partner die Ergebnisse der Erarbeitungsphase im mündlichen Austausch vorstellen.

2. ... lernen, auf Gesagtes zu reagieren, indem sie im „heißen Stuhl“ spontane Äußerungen vornehmen.

b.) interkulturelles Lernen, soziokulturelle Themen und Inhalte

1. …Verständnis für Menschen und Gesellschaft unter kulturell-gesellschaftlichen Aspekten aufbringen, indem sie deren Einstellungen und Haltungen im Hinblick auf Kultur, Religion und Tradition analysieren und kritisch reflektieren.

c.) Umgang mit Texten und Medien

1. … den Umgang mit literarischen Texten schulen, indem sie dem Text gezielt Informationen zur Erstellung eines Portraits entnehmen und diese verarbeiten.

1

Entwurf zur unterrichtspraktischen Prüfung im Fach Französisch

d.) Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens

1. ... ihre Sozialkompetenz schulen, indem sie sich in der Austauschphase gegenseitig die arbeitsteilig erarbeiteten Ergebnisse präsentieren.

2. … ihre Argumentationsfähigkeit erweitern, indem sie im „heißen Stuhl“ mögliche Gründe für die Haltungen von Nadias Eltern anführen und gegebenenfalls diskutieren.

3. … eigene Kompetenzen selbstständig einschätzen, indem sie sich für/gegen bestimmte Hilfekarten entscheiden.

4. ... die Fähigkeit der Methodenreflexion schulen, indem sie kriteriengeleitet Vorteile und eventuelle Probleme von Think-Pair-Share sowie mögliche Alternativen anführen.

3. Bedingungsanalyse

Der Grundkurs Französisch setzt sich aus 19 Schülerinnen und Schülern ¹ zusammen, von denen 16 mit Französisch in der Klasse 7 und zwei in der Klasse 9 begonnen haben. Da die Lerngruppe außerdem zu Beginn des Schuljahres aus zwei Kursen neu zusammengesetzt wurde, sind das Leistungsniveau und die Lernvoraussetzungen als noch heterogen zu bezeichnen. Die Unterrichtsverteilung auf mittwochs 5./6. Stunde und donnerstags 8. Stunde ist sicherlich nicht als günstig für die Lehr-/ Lernvoraussetzungen und Hausaufgabenverteilung zu bezeichnen, dennoch ist ein Großteil der Lerngruppe motiviert und die Lernatmosphäre generell freundlich.

4. Methodisch-didaktischer Kommentar

Das Thema der Unterrichtsreihe Points chauds de la société française - immigration et intégration wird durch die Vorgaben zum Zentralabitur 2010 in NRW legitimiert. Innerhalb dieser Reihe sollen Sachtexte und die Lektüre Les Raisins de la galère von Tahar Ben Jelloun behandelt werden. ² Aus der Sicht der Protagonistin Nadia, Tochter eines im Jahre 1961 eingewanderten Algeriers, werden in diesem „récit“ die Erlebnisse, Beobachtungen und Reflexionen eines jungen Mädchens geschildert, das in einem für Immigranten typischen Milieu aufwächst, der „Banlieue“ (die „Banlieue parisienne“ wurde bereits thematisiert). Nadias Umgebung ist geprägt von einer traditionalistischen und fundamentalistischen Männerwelt einerseits, dem modernen, westlichen Frankreich andererseits.

Die Lektüre stellt vor allem an Schüler des Grundkurses hohe Anforderungen auf sprachlicher und inhaltlicher Ebene. Häufige Registerwechsel und inhaltliche Komplexität sowie der eher beschreibende Charakter des „récits“ stellen die Lerner bei der Erstbegegnung mit einer Ganzschrift

¹ Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird im Folgenden nur die männliche Form verwendet.

² Vgl.: www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/abitur-gost/fach.php?fach=5.

2

Entwurf zur unterrichtspraktischen Prüfung im Fach Französisch

vor eine große Herausforderung. ³ Aus diesem Grund ist an vielen Stellen der Lektüre eine didaktische Reduktion sinnvoll. Als Schwerpunkt wird die Lebenswelt der „génération beur“ behandelt. Textpassagen, die hier von sekundärem Interesse sind, werden zur kursorischen Lektüre aufgegeben oder durch Schülerreferate zusammengefasst. Die Lektüre wird sukzessive gelesen und besprochen. Als Orientierung für die Erarbeitung dient das Unterrichtsmodell von Schöningh aus der Reihe Einfach Französisch.

Zur Einbettung der heutigen Stunde in den thematischen Kontext soll die folgende Synopse einen Überblick über die bereits erarbeiteten Aspekte und den weiteren Verlauf der Unterrichtsreihe geben.

³ Vgl.: Ewald, S. 9.

3