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Inhalt

1.  Angaben zur Lerngruppe  3

1.1  Lerngruppenzusammensetzung  3

1.2  Besonderheiten der Lerngruppe  3

1.3  Ausprägungen der Kompetenzbereiche in der Lerngruppe  4

1.4  Unterrichtseinsatz in der Klasse  4

2.  Didaktisch-methodische Analyse  5

2.1  Vorgaben der Richtlinien/ Legitimation des Themas  5

2.2  Einordnung der Unterrichtsstunde in die Unterrichtsreihe  5

2.3  Hauptintention  6

2.4  Didaktische Transformation  6

2.5  Methodisches Vorgehen  7

3.  Lernziele  9

4.  Geplanter Unterrichtsverlauf  10

5.  Literatur- und Quellenverzeichnis  11

6.  Anhang  12

Anhang 1:   13

Anhang 2:   14

Anhang 3:   15

Anhang 4:   16

Anhang 5:   17

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1. Angaben zur Lerngruppe

1.1 Lerngruppenzusammensetzung

Die Klasse ist eine Unterstufe in Teilzeitform und besteht aus 16 Schülerinnen und zwei Schülern. Alle Schüler ¹ absolvieren eine dreijährige Ausbildung zur/zum Rechtsanwaltsfachangestellten. Sie sind im Alter zwischen 16 und 23 Jahren.

1.2 Besonderheiten der Lerngruppe

Die schulische Vorbildung in der Klasse ist, wie aus der nachfolgenden Übersicht entnommen werden kann, als heterogen zu bezeichnen.

Trotz dieser Heterogenität der Schulabschlüsse ist die Unterrichtsbeteiligung der meisten Schüler jedoch als gut einzuordnen. Einige Schüler sind eher still und introvertiert. Sie zeigen aber nach direkter Ansprache, dass sie aufmerksam dem Unterrichtsgespräch folgen und gute Beiträge leisten können.

¹ Zur Vereinfachung des Leseflusses wird in diesem Text das generische Maskulinum verwendet.

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1.3 Ausprägungen der Kompetenzbereiche in der Lerngruppe

Bei der Beurteilung des Leistungsvermögens dieser Lerngruppe ist die Handlungskompetenz insgesamt in einem guten Bereich einzustufen.

 Fachkompetenz

Die Schüler bringen durch ihre praktische Tätigkeit in den Anwaltskanzleien unterschiedliche Vorkenntnisse mit in den Unterricht ein. Dies resultiert aus der Tatsache, dass die Lernenden aus unterschiedlich großen Kanzleien stammen. Anhand der ersten Klassenarbeit im Fach Rechnungswesen wurde sichtbar, dass die schriftliche Leistungsfähigkeit der Schüler gut ausgeprägt ist.

 Sozialkompetenz

Das Lernklima kann als sehr positiv bezeichnet werden, was auch darauf zurückzuführen ist, dass sich die meisten Schüler gut untereinander verstehen. Eine feste Gruppenkonstellation oder Ausgrenzungen einzelner Schüler sind nicht zu beobachten. Die Schüler zeigen zudem ausgeprägte Fähigkeiten zur Kooperation und kollegialem Verhalten. Dies zeigte sich in der Vorbereitung zur 1. Klassenarbeit, zu der sich die Schüler in Lerngruppen organisierten. Die Bereitschaft zu gegenseitiger Hilfestellung ist vorhanden. Des Weiteren werden Unterrichtsmaterialien regelmäßig für die fehlenden Mitschüler mitgenommen und weitergegeben.

 Methodenkompetenz

Das Arbeiten mit Gesetzestexten bereitet den Schülern noch Probleme. Sie werden sukzessive an den Umgang mit Gesetzestexten herangeführt. Das RVG wird dabei erst im Bereich Kostenrecht im Fach Fachkunde/Recht in der Mittelstufe näher behandelt. In der Unterstufe wird das RVG im Bereich Verfahrensrecht im Fach Fachkunde/Recht angesprochen, wenn die Schüler ein anwaltliches Aufforderungsschreiben erstellen müssen. Allerdings wurde das Thema bisher noch nicht behandelt.

1.4 Unterrichtseinsatz in der Klasse

Die Klasse unterrichte ich seit Beginn dieses Schuljahres als Klassenlehrer in den Fächern Allgemeine Wirtschaftslehre und Rechnungswesen.

Meine Unterrichtserfahrungen in dieser Klasse sind sehr positiv, da sich die Schüler mir gegenüber sehr freundlich und aufgeschlossen verhalten.

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2. Didaktisch-methodische Analyse

2.1 Vorgaben der Richtlinien/ Legitimation des Themas

Das Thema der Unterrichtsstunde ist durch den Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte/r legitimiert. ² Die Inhalte der Unterrichtsreihe sind gemäß der Richtlinien thematisch dem Lernfeld 4 “Bestände und Werteflüsse erfassen und dokumentieren“ zugeordnet. In der Zielformulierung heißt es: „Die Schülerinnen und Schüler wenden grundlegende Rechenkenntnisse und Rechenverfahren berufsbezogen an.“

Die didaktische Jahresplanung des R-Berufskollegs sieht die Behandlung der Unterrichtsreihe “Berufsbezogenes Rechnen“ in der Unterstufe im Fach Rechnungswesen vor.

2.2 Einordnung der Unterrichtsstunde in die Unterrichtsreihe

In der nachfolgenden Übersicht wird die heutige Unterrichtsstunde im Zusammenhang mit der Unterrichtsreihe dargestellt.

² KMK-Lehrplan für den Ausbildungsberuf Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte/r; Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 27.07.2004, S. 40