1. Reihenplanung: Indien - Beschreiben und Erklären im Portfolio

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2. Lernvoraussetzungen

Der Hauptaspekt der vorgestellten Stunde liegt im Lesen und in der Arbeit mit einem literarischen Text. Hinsichtlich der Lesekompetenz ist anzumerken, dass einerseits einige Schülerinnen und Schüler befähigt sind, sehr fließend lesen zu können. Anderseits gibt es Lernende, die aufgrund einer Lese-Rechtschreib-Schwäche Probleme haben, den Text ihrem Alter angemessen wiederzugeben. Einen Text mithilfe eines Interviews zu bearbeiten wurde in der Klasse zuvor noch nicht erprobt. In der Klasse wird oft versucht Partnerarbeit oder auch Gruppenarbeit in den Unterricht zu integrieren. Jedoch zeigten sich immer noch Schwierigkeiten in diesem Bereich. Die Schülerin X ist im Klassengefüge immer noch nicht sehr anerkannt und zieht es vor, Arbeitsaufträge allein zu bearbeiten. Der Versuch durch vorgegebene Partner auf dieses Problem zu reagieren, führte auch zu keiner umfassenden Lösung, da X die Zusammenarbeit mit einer anderen Schülern verweigerte. Auch andere Lernende ziehen es vor die ihnen gestellten Aufgaben in Einzelarbeit zu bewältigen.

3. Lernziele

Grobziel:

Mit diesen Stunden möchte ich erreichen, dass die Schülerinnen und Schüler befähigt werden mit literarischen Texten zu arbeiten und dabei gleichzeitig ihre Lesekompetenz gefördert wird.

Feinziele

Die Schülerinnen und Schüler sollen

1. ihre Lesekompetenzen festigen, indem sie den Text „Vom Dorf über die Berge in die Stadt“ laut lesen.

2. lernen, ein Gespräch zu strukturieren, indem sie in Partnerarbeit ein Interview anfertigen.

3. ihre Teamfähigkeit ausbauen, indem sie sich gegenseitig unterstützen und Hilfestellung geben in der Phase der Partnerarbeit.

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4. Verlaufsplanung