Inhaltsverzeichnis

0)  Individuelle Kompetenzentwicklung  3

1)  Personen beschreiben  3

2)  Kompetenzen und Standards  4

3)  Fachlich-inhaltlicher Schwerpunkt  5

3.1)  Didaktische Reduktion  6

4)  Didaktische Überlegungen  6

4.1)  Lernvoraussetzungen der Schüler  6

4.2)  Didaktisch-methodische Entscheidungen  7

5)  Verlaufsplanung  10

6)  Literatur  11

7)  Anhang  12

7.1)  Sitzplan Klasse: 8  12

7.2)  Tafelbilder und Materialien  12

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0) Individuelle Kompetenzentwicklung

Ich versuche, die Schüler zum Schreiben zu motivieren.

1) Personen beschreiben

2) Kompetenzen und Standards

Niveau A (D., S., J.)

Die Schüler können den Hauptteil einer Personenbeschreibung zu einer berühmten Persönlichkeit weitgehend ohne Zuhilfenahme der Merkmalskarten und ihrer Stichwortsammlung so eindeutig schreiben, dass ihre Mitschüler erraten können, welche Person sie beschrieben haben.

Niveau B (D., B., J.)

Die Schüler können den Hauptteil einer Personenbeschreibung zu einer berühmten Persönlichkeit unter Zuhilfenahme der Merkmalskarten und ihrer Stichwortsammlung so eindeutig schreiben, dass ihre Mitschüler erraten können, welche Person sie beschrieben haben.

Niveau C (C., H., P.)

Die Schüler können den Hauptteil einer Personenbeschreibung zu einer berühmten Persönlichkeit unter Zuhilfenahme der Merkmalskarten und ihrer Stichwortsammlung schreiben.

3) Fachlich-inhaltlicher Schwerpunkt

Eine Personenbeschreibung gehört zu den Aufsatzformen der Sekundarstufe I, sie knüpft an der Lebenswelt der Schüler an, weil in verschiedenen Kontexten immer wieder Personen beschrieben werden müssen. Schüler werden damit konfrontiert, wenn sie Freunden oder den Eltern Mitschüler, Freunde oder Lehrer beschreiben wollen oder der Polizei einen Täter beschreiben sollen. Aus diesen Gründen eignet sich die Textform gut dazu, die Schreibkompetenzen der Schüler zu fördern. Je nach Anlass und Zweck wird bei der schriftlichen Personenbeschreibung entschieden, welche Angaben gemacht werden, ob eine rein äußerliche Beschreibung genügt oder ob Eigenschaften, Verhaltensweisen und die Wirkung der Person integriert werden.

Typische Merkmale einer Personenbeschreibung betreffen sowohl inhaltliche als auch formale Aspekte. Inhaltlich ist darauf zu achten, dass man systematisch und sachlich beschreibt. Die äußeren Merkmale einer Person sollten in sinnvoller Reihenfolge (von oben nach unten, vom Allgemeinen zum Besonderen oder vom Auffallenden zu Details) beschrieben werden. Beim Beschreiben von oben nach unten folgt auf die Angabe persönlicher Daten eine genaue Beschreibung der Person

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