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Inhaltsverzeichnis:

1  Situation der Klasse  

1.1  Zusammensetzung  

1.2  Soziales Klima  

1.3  Lernvoraussetzungen und Arbeitsverhalten  

2  Sachanalyse  

2.1  Medien  

2.2  Das Fernsehen  

3  Didaktische Analyse  

3.1  Bezug zum Bildungsplan  

3.2  Auswahl und Begrenzung des Stundeninhalts/  

Stellung  innerhalb der Einheit  

3.3  Vorwissen der Schüler  

3.4  Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung  

4  Lernziele  

4.1  Inhaltliche Ziele  

4.2  Erzieherische Ziele  

5  Methodische Analyse  

5.1  Einstieg / Wiederholung  

5.2  Arbeitsphase  

5.3  Abschluss  

6  Medien / 7 Literaturangaben  

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1 Situation der Klasse

1.1 Zusammensetzung

Die Klasse besteht aus 19 Schülern: 12 Mädchen und 7 Jungen. Ein Schüler ist erst vor einigen Wochen neu dazugekommen. Die Schüler stammen aus E. und den umliegenden Orten.

1.2 Soziales Klima

Durch die geringe Schülerzahl und den hohen Anteil an Mädchen herrscht in der Klasse für gewöhnlich eine ruhige und konzentrierte Arbeitsatmosphäre. Die Schüler zeigen im Unterricht keine auffälligen Verhaltensweisen oder Konkurrenzkämpfe. Vermutlich trägt auch die Sitzordnung zur Ruhe bei, sowie die Autorität des Klassenlehrers.

Innerhalb der Klassengemeinschaft ist zu beobachten, dass einzelne Schüler eine ganz besondere Stellung einnehmen. Als Außenseiter könnte man Francisco betrachten, der im Unterricht zwar nicht offensichtlich gemieden wird, in Gruppen- oder Partnerarbeit aber nirgends Anschluss findet. Im Unterricht meldet er sich oft, bringt aber selten wertvolle Beiträge, was mit Sicherheit nicht an seiner Intelligenz liegt. Er wirkt nervös und unruhig und spricht auch dementsprechend schnell und undeutlich. Oft ist er unkonzentriert, da er sich schnell ablenken lässt oder nebenher andere Sachen macht. Weshalb er keine richtigen Freunde in der Klasse gefunden hat ist mir allerdings unklar, d er ein sympathisches und sensibles Wesen hat. Bezeichnend für seine Stellung in der Klasse ist sein Sitzplatz am äußersten Rand und neben einem Mädchen. Vermutlich wollen die Jungen, die geschlossen nebeneinander sitzen, ihn nicht bei sich haben.

Die Jungen der Klasse bilden sozusagen eine geschlossene Front gegenüber den Mädchen, die in der Überzahl sind. Im Mittelpunkt stehen S. und I.. S. wird vor allem von seinen Sitznachbarn C. und J. als „Chef“ respektiert. Seine Noten sind im oberen Bereich. Manchmal fällt er allerdings mehr durch freche Sprüche auf. I. hingegen, zeichnet sich durch diszipliniertes Verhalten und wertvolle Beiträge aus. Er ist der

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beste Schüler in der Klasse und bringt sehr qualifizierte Beiträge. Seine sympathische Art macht ihn bei den Mädchen sehr beliebt, was scheinbar nicht im Gegensatz zu seiner Anerkennung seitens der Jungs steht.

J. ist ein Schüler dem es sehr schwer fällt sich vor dem Sprechen zu melden. Sein kaum zügelbares Mitteilungsbedürfnis macht vor allem den Lehrern schwer zu schaffen, was zu häufigen Ermahnungen führt.

Bei den Mädchen fällt keine Schülerin negativ auf. S. ist mit Abstand die schwächste Schülerin. Sie meldet sich so gut wie nie und hat auch schon ein Schuljahr wiederholt. Trotz ihrer schwachen Leistungen wird sie von den Mädchen akzeptiert. Zwei Schülerinnen die durch gute Beiträge auffallen sind F. und V.. Sie arbeiten sehr sorgfältig, sind diszipliniert und ihre Noten liegen im oberen Bereich.. Auch C. zeigt engagierte Mitarbeit. Sie sitzt neben dem neuen Schüler N. und scheint sich gut mit ihm zu verstehen.

Die anderen Mädchen verhalten sich ebenfalls unauffällig, ja fast schon schüchtern, was Mitarbeit betrifft. Da der Unterricht hauptsächlich frontal stattfindet, kann ich keine Aussagen über die generelle Zusammenarbeit in der Klasse machen. In einzelnen Stunden mit Gruppen- oder Partnerarbeit habe ich bisher aber nur positive Beobachtungen gemacht.

1.3 Lernvoraussetzungen und Arbeitsverhalten

Die Schüler arbeiten auch über längere Zeit konzentriert und ruhig in Einzelarbeit. Bisher habe ich solch langen Stillarbeitsphasen in noch keiner Klasse beobachten können. Diese Fähigkeit betrifft alle Schüler, wobei einige natürlich öfter nachfragen oder zum kontrollieren zum Lehrer kommen.

In Klassengesprächen sind, wie oben erwähnt, leider nie alle Schüler beteiligt. Gerade beim Erarbeiten eines neuen Themas oder bei Diskussionen melden sich meistens die ohnehin aktiven und guten Schüler. Sehr gerne und mit großer Freude arbeiten die Schüler in freier Arbeit, vor allem mit Spielen. Dabei ist der Geräuschpegel natürlich etwas höher, aber keineswegs störend.