Inhaltsverzeichnis

1.  Einleitung  1

2.  Begriffsklärung: Bildungs- und Chancenungleichheiten.  3

3.  Geschichte des Bildungssystems in Deutschland.  5

4.  Bildung in Deutschland im 21. Jahrhundert  8

4.1.  Vorschulische Erziehung und Bildung im Kindergarten  9

4.2.  Bildungsentscheidung - Von der Grundschule zur Sekundarstufe:  

F  örderung oder Selektion???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????  

5.  Zusammenfassende Bewertung des deutschen Schulsystem mit Blick auf die Bildungs- und  

Chancenungleichheiten.   16

I.  Literaturverzeichnis  I

II.  Internetquellen  II

1. Einleitung

Diese Hausarbeit wird sich mit den Bildungs- und Chancengleichheiten bzw. -Ungleichheiten Kinder und Jugendlicher in Deutschland befassen, welches seit Jahrzehnten ein Thema hitziger Diskussionen ist. Das deutsche Bildungssystem, welches ein entscheidender Faktor sozialer Ungleichheiten und Selektion darstellt, beginnt bereits mit dem Kindergarten, da auch dieser einen Bildungsauftrag hat und schon die ersten Lebensjahre des Kindes nicht ausschlaggebend, aber nachhaltig beeinflussend auf die Zukunft wirken können, welches ich in meiner Hausarbeit darstellen möchte. Desweiteren wird auf die deutsche Grundschule sowie Sekundarstufe intensiver eingegangen, da von hier aus bzw. nach dieser bereits die Weichen für das spätere Leben und den damit verbundenen Lebenschancen gestellt werden.

Meine Hausarbeit wird sich daher zunächst einmal mit den beiden Begriffen - Bildungs- und Chancenungleichheit - beschäftigen und diese im Zusammenhang mit dem deutschen Bildungssystems definieren, um einen Einstieg ins Thema zu bieten.

Im Hauptteil wird die Entwicklung der Bildungs-und

Chancenungleichheiten in Deutschland dargelegt, indem die Veränderungen, die das deutsche Schulwesen, sowohl in Hinsicht auf eine gewandelte Bedeutung der Schulen der Sekundarstufe sowie der

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politischen Bemühungen, Bildung allen Schichten im gleichen Maße zugänglich zu machen, welche die Bundesrepublik von den Anfängen bis heute durchlaufen hat, analysiert werden. Danach werde ich auf die aktuelle Problematik des dreigliedrigen Schulsystems und der in Deutschland herrschenden, zum Teil extrem stark wirkenden Schichtunterschiede, die ebenfalls ihren Beitrag zu den Bildungs- und Chancenungleichheiten leisten, eingehen, um die Frage zu klären, wie sich diese Ungleichheiten heutzutage äußern und ob bzw. wie diese vom deutschen bzw. dreigliedrigen Schulsystem systematisch produziert werden.

Diese aus dem Hauptteil gewonnenen Erkenntnisse werden im letzten Teil dieser Hausarbeit nochmals zusammenfassend dargestellt werden, um diese zu einem Abschluss zu bringen.

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2. Begriffsklärung: Bildungs- und Chancenungleichheiten

Bildungs- und Chancenungleichheiten, welche sich in Form sozialer Ungleichheit äußern, sind heutzutage Begriffe, die in unserer Gesellschaft eine große Rolle spielen, obwohl diese keine neuen Phänomene sind und schon seit Jahrhunderten ein Thema darstellen, jedoch im Zuge der Demokratisierung und der damit verbundenen, und zumindest versuchten, Gleichstellung aller immer mehr an Bedeutung zunehmen.

Ungleichheit bedeutet, in Verbindung mit Bildung, und damit gleichzeitig auch in Verbindung mit Chancen - genauer: Lebenschancen -, die ungleichmäßige Verteilung der Ressource Bildung innerhalb einer Gesellschaft. Mit Blick auf Deutschland bedeutet dies zum einen, dass bestimmte gesellschaftliche Gruppen einen geringeren und schwierigeren Zugriff auf diese Ressource haben, zum anderen werden manchen Gesellschaftsklassen der Zugang zur Bildung, die sich nicht nur auf „die allgemeine Schulbildung und formelle Berufsausbildung [beschränkt], sondern ebenso die berufliche Weiterbildung und kontinuierliches selbstgesteuertes Lernen“ reduziert, wobei diese Hausarbeit sich hauptsächlich auf die allgemeine Schulbildung beziehen wird, erheblich erleichtert. Dies wird als Bildungsungleichheit bezeichnet, da diese Ressource nicht gleichverteilt ist, sondern einige davon profitieren, wobei andere keinen Profit daraus ziehen. Jedoch ist „Bildung nicht nur eine formale, auf dem Arbeitsmarkt verwertbare Ressource im Sinne des Humankapitals, sondern eine entscheidende Voraussetzung für viele unterschiedliche Lebenschancen“. Durch eine unterschiedliche, ungleiche Verteilung von Bildung kommt es also fast automatisch zur Produktion ungleicher Lebenschancen. 1

Doch welche gesellschaftlichen und individuellen Faktoren tragen entscheidend zu den genannten Ungleichheiten und damit zur

¹ Becker und Lauterbach, S. 11

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Ungleichverteilung der Ressource Bildung, welche Auswirkungen auf die Lebenschancen hat, bei? Dieser Frage wird nun im anschließenden Hauptteil nachgegangen.

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