a. Theoretisches zu Werbung und Werbespots Seite 4

b. Verfahren für den Einsatz im Unterricht Seite 6

c. Gründe für deren Einsatz im FSU (didaktische Funktionen) Seite 7

d. Probleme, die sich ergeben könnten und Lösungsansätze Seite 9

3. Werbespots im Italienischunterricht

a. Beschreibung eines fiktiven Unterrichtsvorschlags Seite 11

b. Beschreibung und Auswertung einer selbst gehaltenen Stunde Seite 12

1. Einleitung

Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit dem Einsatz von Werbespots im Fremdsprachenunterricht Italienisch. Sie soll zeigen, wie und warum Videos im Unterricht eingesetzt werden sollten und wie Schüler davon profitieren. Laut den Rahmenrichtlinien für das Gymnasium in Italienisch Schuljahrgänge 7 bis 12 ist das Arbeiten mit dem Medium Video und Werbespot sogar vorgeschrieben. ¹ Film und Videomaterial sollen im Unterricht nicht als Belohnung oder der Beförderung dienen, sondern einen integralen Bestandteil des Unterrichts darstellen. Und das aus gutem Grund. Denn in unserer modernen Mediengesellschaft verändern sich die alltäglichen Herausforderungen an die Schüler und daher muss auch der Fremdsprachenunterricht sich neuen Anforderungen stellen. Gerade Werbung ist aus unserer modernen Alltag nicht mehr wegzudenken. Werbung gilt als Träger und Vermittler kultureller Merkmale. In den 1960er und 70er Jahren vor der Werbung als manipulativ und sprachzerstörend verurteilt. Heutzutage gilt sie als Spiegel unserer Alltagskultur und unseres Zeitgeistes. Natürlich beeinflusst sehen dabei auch unsere Sprache, unser Lebensgefühl und unser Verhalten. Dabei ist umstritten, ob sie uns vorschreibt oder nur widerspiegelt was „in“ und was „out“ ist. 2

Die Schüler müssen heutzutage lernen mit Medien wie Fernsehen und Werbung richtig umzugehen, um daraus einen positiven Nutzen für die Bewältigung ihres Alltags und ihrer Lebensplanung zu ziehen. Hierzu muss auch der moderne Fremdsprachenunterricht seinen Beitrag leisten.

In dieser Hausarbeit wird dargelegt, inwiefern gerade Werbespots in besonderem Maße geeignet sind, um die geforderten Kompetenzen bei den Schülern zu erzielen. Dazu werden im folgenden Kapitel zuerst ein allgemeiner theoretischer Überblick zu Werbung und Werbespots gegeben, Verfahren und Gründe für den Einsatz im Fremdsprachenunterricht dargelegt, Probleme aufgezeigt, sowie Lösungsansätze vorgeschlagen. Im letzten Kapitel wird ein fiktiver Unterrichtsvorschlag gezeigt und im Anschluss eine gehaltene Unterrichtsstunde zu diesem Thema beschrieben und ausgewertet.

¹ vgl. RRL Sachsen-Anhalt Italienisch, 2003

² vgl. Lühken, 2007, S. 374

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2. Allgemeine/ Grundlegende Überlegungen zu Werbespots im Unterricht

a. Theoretisches zu Werbung und Werbespots

Bevor ich nun auf den Einsatz von Werbespots im Unterricht zu sprechen komme, ist es notwendig zunächst einmal die theoretischen Grundlagen von Werbung im Allgemeinen und Werbespots im Speziellen zu erläutern. „Ausgehend von seiner ursprünglichen Bedeutung ‚sich bewegen, drehen, bemühen’ im

Mittelhochdeutschen, wird das Verb ‚werben’ seit dem 19. Jahrhundert im Sinne von, sich um Kunden bemühen’ verwendet.“ ³ Die Werbung ist also eine besondere Form der Kommunikation. Ziele und Mittel der Werbung sind dabei stets abhängig von der jeweiligen Kultur und Zielgruppe, wobei jedoch zu sagen ist, dass es natürlich ein ganz allgemeines Ziel der Werbung gibt; es geht darum Waren und Dienstleistungen, die auf unterschiedlichste Art und Weise angeboten werden, zu verkaufen. Um die primären Werbeziele zu formulieren wurden einige Modelle entworfen; bereits Ende des 19. Jahrhunderts das früheste hierarchische Modell, das so genannte AIDA-Modell. Demnach obliegt der Werbung die Aufgabe die „Aufmerksamkeit (Attention) des Adressaten [zu] erreichen, um Interesse (Interest) am Werbeobjekt zu evozieren, was zu Wünschen (Desire) führen soll, die durch eine abschließende Kaufhandlung (Action) befriedigt werden.“ ⁴ Ausgehend von diesen Faktoren sollte eine Definition von Werbung zum Beispiel wie folgt lauten: „Werbung ist die absichtliche und zwangfreie Form der Beeinflussung, welche die Menschen zur Erfüllung der Werbeziele veranlassen soll.“ ⁵ Um solch eine Kaufhandlung zu erreichen werden verschiedene Werbemittel eingesetzt wie Wort, Ton, Licht, Farben und so weiter. Vor allem die Worte müssen einprägsam und sprachlich gut formuliert sein, denn die Werbesprache ist eines der wichtigsten Mittel um einen potenziellen Konsumenten zu überzeugen. „Sprachschöpferisch wirkt die Werbung durch Neubildung von Wörtern und durch Umformung von vorhandenen Redewendungen, Metaphern und Schlagwörtern.“ ⁶ Institutionen, die

³ http://www.grin.com/e-book/108722/ausfuehrungen-zu-traditionellen-mitteln-von-werbung-und-zurinternetwerbung

⁴ http://www.grin.com/e-book/83591/die-sprache-der-werbung-unter-besonderer-beruecksichtigungihrer-manipulativen

⁵ Ebd.

⁶ Ebd.

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diese Werbemittel „an den Mann bringen“ sind beispielsweise Zeitungen, Rundfunk und Fernsehen, Verkehrsbetriebe und Kinos, aber auch Internetseiten; die so genannten Werbeträger.

Ich werde mich nun genauer mit der Form des Werbespots befassen. „Ein Werbespot ist ein kurzer Film, mit dem für eine Ware, eine Marke oder eine Dienstleistung geworben wird. Er wird von einer Werbeagentur im Auftrag eines Markeninhabers oder Produktanbieters entworfen und von einer

Werbefilmproduktionsgesellschaft hergestellt.“ ⁷ Dadurch, dass Werbespots zwei Sinne (Sehen und Hören) gleichzeitig ansprechen ist die Wirkungsmöglichkeit größer als zum Beispiel bei der Printwerbung; sie bleibt also unter Umständen länger im Gedächtnis haften. Unterscheiden lassen sich die Werbespots nach dem Medium. So gibt es die Fernsehwerbung, die Kinowerbung und den Viral. Letzteres bezeichnet einen Werbespot, der „eigens für das Internet produziert wird“ ⁸ und darauf abzielt, dass die User auf bestimmte Links klicken. Die Fernsehwerbung ist die am weitesten verbreitete Form der Werbespots, sie ist jedem zugänglich, im Werbeblock geschaltet und recht kurz verglichen mit der Kinowerbung, die üblicherweise vor dem Hauptfilm läuft und eher dazu dient die Zuschauer zu unterhalten. Es gibt allerdings auch Sonderformen von Werbespots, deren primäres Ziel nicht der Kauf eines Produktes ist. Ein Beispiel hierfür ist der Wahlwerbespot, der vor den Wahlen ausgestrahlt wird, um potenzielle Wähler von der jeweiligen Partei zu überzeugen.

⁷ http://de.wikipedia.org/wiki/Werbespot

⁸ Ebd.

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b. Verfahren für den Einsatz im Unterricht

Werbespots eignen sich sehr gut um im Unterricht, besonders im Fremdsprachenunterricht, eingesetzt zu werden. Inwiefern bzw. warum das so ist, wird im nächsten Kapitel ausführlich erläutert. Vorab ist es jedoch nötig, erst einmal die möglichen Verfahren zu beleuchten mit denen Werbespots (aber auch andere Formen der Werbung) in den Unterricht integriert werden können. Möchte der Lehrer also Werbeanzeigen oder Werbespots verwenden, so ist es wichtig verschiedene Herangehensweisen oder Möglichkeiten aufzuzeigen, in welches Thema diese zu integrieren sind. Ein Werbespot über Schokolade ließe sich am Besten dem Gebiet „Essen“ zuordnen. Natürlich ist es auch möglich Werbespots im Medienkontext zu zeigen, um anhand derer aufzeigen zu können wie Werbung in der Zielsprache funktioniert und um deren Umsetzung dann von der eigenen Kultur abzugrenzen. Es gibt insgesamt sehr viele Möglichkeiten Werbung jeglicher Art in den Unterricht mit einfließen zu lassen. Hat der Lehrer sich dafür entschieden, sollten mit den Schülern die so genannten „pre-looking-activities“ durchgeführt werden, also vorbereitende Aktivitäten, um das Arbeiten mit dem Werbespot zu erleichtern. Der Schüler muss den Spot sehr aufmerksam betrachten, um ihn zunächst in seiner Ganzheit zu erfassen, den Sinn zu verstehen und um dann im Anschluss damit arbeiten zu können. Die Schüler können zunächst ihre Eindrücke vom Spot wiedergeben bzw. den Inhalt zusammenfassen oder das, was gesehen wurde, beschreiben. Dabei kommt es aber darauf an wie der Lehrer den Spot präsentiert. Es gibt zum einen die Möglichkeit den Spot einfach zu zeigen; spannender kann es jedoch sein, wenn einer der beiden Sinneskanäle „ausgeschaltet“ wird, indem entweder der Spot ohne Ton gezeigt wird oder indem nur die Töne bzw. das Gesprochene vorgespielt wird - ohne Bild. Entsprechende Aufgaben können dann sein die Schüler anhand der Bilder auf das Gesprochene schließen zu lassen oder umgekehrt sich anhand des Textes Bilder und Szenen vorzustellen.

Ein anderer interessanter Ansatz ist es auch die Werbung unter dem Aspekt der interkulturellen Vergleichbarkeit zu nutzen. Den Schülern können demnach zwei Werbespots (aus Deutschland und Italien) präsentiert werden, die für dasselbe Produkt werben, zum Beispiel ein Handy. Entsprechende Aufgaben können dann sein die Schüler beide Spots hinsichtlich verschiedener Gesichtspunkte vergleichen zu lassen.

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