Inhaltsverzeichnis

Vorwort   4

Wieso  überhaupt eine Konzeption?  5

Eine  kurze Überlegung zur Teilnehmerzahl  6

Faustregeln  :  6

Methodische  Herangehensweise  7

G  ängige Methoden:  7

Wichtige  Funktionen als Seminarleiter:  7

Beispielhafte  Materialien und Selbsterfahrungstechniken  8

Materialien  :  8

Selbsterfahrungstechniken  :  8

Evtl.  auftretende Problematiken im Seminarverlauf  9

Krisenintervention  :  9

Planung  der inhaltlichen Konzeption  10

1.  Schritt: Didaktisches Gitter als Leitfaden für die Inhalte:  10

Grundlage  :  10

Ein  konkretes Beispiel:  11

2.  Schritt: Planungsschema mit Prozesscharakter/ Zeitplan  12

Ein  kleines Beispiel:  12

Ein  konkretes Beispiel:  13

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Rentabilit  ätsberechnung  15

Seminar  in „Fremdregie“:  15

Seminar  in „Eigenregie“:  15

  Überlegungen zu Verdienstmöglichkeiten:  16

Rechengrundlage  :  16

Rechenbeispiel  :  17

Ermittlung  des möglichen Verdienstes gestaffelt nach Teilnehmerzahl:  17

Evaluation   18

Feedback  - Bogen:  18

Ausblick   19

Literatur  / Quellen  20

Anhang: Planungstools/  Kopiervorlagen  21

Didaktisches  Gitter  22

Zeitplan   23

Rechentools   24

Feedback  - Bogen  25

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Vorwort

Dieses Buch richtet sich an alle angehenden Dozenten, die sich eine leicht umzusetzende und konkrete Art der Seminarplanung aneignen möchten.

Doch auch bereits erfahrene Dozenten können neue Erkenntnisse dazugewinnen. Wer ein Seminar halten möchte, steht vor folgenden Überlegungen und Planungsaufgaben:  Wie die geplanten Inhalte konkretisieren, so dass sämtliche relevanten Sachverhalte in das Seminar eingebunden werden

 Wie die Inhalte präsentieren, so dass die Seminarteilnehmer mit dem größtmöglichen Lerneffekt nach Hause gehen

 Wie bei Störungen im Seminarablauf reagieren, so dass diese schnell und effektiv beseitigt werden können

 Wie die Zeitabläufe und Phasen konkretisieren, so dass ein klarer und übersichtlicher Ablauf des Seminars gewährleistet ist

 Wie die Rentabilität eines Seminares errechnen, so dass es auch finanziell erfolgreich ist  Wie die Evaluation durchführen, so dass das Seminar immer weiter verbessert und optimiert werden kann

Die methodischen Herangehensweisen, die möglichen Materialien und Selbsterfahrungstechniken, die Rhetorik und Selbstdarstellung des Seminarleiters sind ein Bereich der Seminargestaltung, der schon etliche Bücher füllte.

Diese Aspekte werden nur kurz angerissen, da sie je nach Persönlichkeit des Dozenten, der Zielgruppe und dem Inhalt des Seminares variabel sind.

Wenn ich mich persönlich auch eher in dem Bereich der psychosozialen Thematiken beheimatet fühle und einen hohen Fokus auf Selbstreflexionen der Teilnehmer im Seminarverlauf lege, ist das Buch nicht nur für diesen Bereich ausgelegt.

Das Buch ist so ausgerichtet, dass es als theoretische und leicht in die Praxis umsetzbare Grundlage für (fast) alle Arten von Seminaren genutzt werden kann.

Mit seinen kurzen Anmerkungen und der Gewichtung auf den Planungstools zur inhaltlichen und finanziellen Konzeption, bietet es hierfür einen guten Leitfaden.

Anmerkung zum Einsatz von weiblichen/ männlichen Formulierungen:

Im Text wird die männliche Form, wie Dozent, Seminarleiter, Teilnehmer… verwendet, es ist aber immer auch gleichermaßen Dozentin, Seminarleiterin, Teilnehmerin… gemeint.

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Wieso überhaupt eine Konzeption?

Stellen Sie sich folgendes Szenario (worst Case) einmal vor:

Sie planen ein Seminar zu einem Thema Ihrer Wahl zu halten. Sie wissen viel darüber und sind überzeugt davon, dass es sinnvoll ist, das Thema in ihrer Sichtweise den Menschen nahe zu bringen. So, und dann überlegen Sie sich, wie Sie das anstellen:

1.) Sie holen vermutlich Erkundungen ein, wie teuer ein ähnliches Seminar bei anderen Anbietern ist und legen unter Umständen willkürlich einen Preis für das Seminar fest. Vielleicht orientieren Sie sich auch daran, was Sie persönlich selbst bereit wären, für ein solches Seminar zu bezahlen. Sie buchen Ihre Räumlichkeiten, organisieren die Materialien etc. und es kann Ihnen passieren, dass Sie höhere Kosten haben, als erwartet. Je nachdem, wie viele Teilnehmer Ihr Seminar besuchen, kann es Ihnen schlimmstenfalls passieren, dass sie am Ende draufzahlen müssen. 2.) Sie machen sich Gedanken darüber, was und wie Sie den Teilnehmern Ihr Seminar und die Inhalte präsentieren wollen und machen sich einige Stichpunkte.

Und dann kommt der Tag des Seminars und sie legen los. Sind voll in Ihrem Thema und merken vielleicht irgendwann, dass die Zeit nicht ausreicht, um alles Wichtige zu bearbeiten. Dies macht Sie mehr als unzufrieden, und Sie werden vielleicht versuchen, das Seminar noch schnell und evtl. hektisch zu Ende zu bringen. Die Begeisterung der Seminarteilnehmer bricht ein und weicht einem unbefriedigenden Gefühl (auch bei Ihnen).

So wird man Sie wohl nicht unbedingt als Dozent weiterempfehlen oder nochmal ein Seminar bei Ihnen buchen…

Diesen beiden möglichen Problematiken wirkt eine gut ausgearbeitete Konzeption entgegen.

Eine Konzeption ist sinnvoll, um:  Inhalte entsprechend vermitteln zu können → Was will ich wie und wem vermitteln?  der Lern-/ Weiterbildungssituation gerecht werden zu können → Teilnehmerzahl, Methodik, Materialien, Techniken etc.  Inhalt und Dauer der Seminareinheiten aufeinander abzustimmen → Inhaltliches Konzept und Zeitplan erstellen  das Seminar erschwinglich für die Teilnehmer anbieten zu können  Wie viel darf es kosten?

 kostendeckend bzw. mit Gewinn zu arbeiten → Wie viel muss es kosten?  um etwas Schriftliches an der Hand zu haben

→ So wird die Fortschreibung (Evaluation) des Konzeptes leichter möglich

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Eine kurze Überlegung zur Teilnehmerzahl

Sie haben sich für ein Seminarthema entschieden und überlegen, mit welcher Gruppengröße Sie dieses bearbeiten wollen.

Eine große Zahl an Teilnehmern ist insofern reizvoll, da hier die Kosten für Seminarraum, Miete von Equipment etc. proportional zur Teilnehmerzahl sinken.

Dennoch gilt zu bedenken, dass nicht alle Seminare in einer großen Gruppenstärke gehalten werden können.

Handelt es sich um ein Seminar mit einer interaktiven Betonung, Face- to- Face- Interaktion der Teilnehmer oder/ und mit hohem Selbsterfahrungsanteil, hat sich als ideale Gruppengröße eine Anzahl von 6- 14 Teilnehmern erwiesen.

Bei Vorträgen bzw. Seminaren mit dem Schwerpunkt auf dem Dozieren von Inhalten, kann die Gruppe auch größer sein. Evtl. können Anteile des Seminares in Kleingruppen bearbeitet werden, die später in einem Plenum ausgetauscht und zusammengefasst werden. Sie sollten sich schon im Vorfeld für eine Mindestteilnehmerzahl entscheiden, da bei einer Unterschreitung dieser ein Seminar nicht mehr effektiv und vermutlich auch nicht kostendeckend durchführbar wäre.

Auch ist es sinnvoll, sich Gedanken zu einer Höchstteilnehmerzahl machen, die ja abhängig von dem Thema und dem geplanten Schwerpunkt der Methodik, z.B. Interaktion oder Vortrag, Ihres Seminars ist.

Ist das Interesse an Ihrem Seminarthema so groß, dass die Höchstteilnehmerzahl überschritten würde: Was sollte Sie hindern, einen zweiten oder auch dritten Termin anzuberaumen? Faustregeln:

 Die Teilnehmerzahl ist abhängig von der Art des Seminars  Face-to-Face- Interaktion → ideale Gruppengröße zwischen 6 und 14 Teilnehmern  alternativ → Arbeit in Kleingruppen (2-5 TN) → Vorträge und Ergebnisse in einem Plenum

 Bei Fachvorträgen oder frontal gehaltenen Seminaren sind größere Gruppe möglich

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Methodische Herangehensweise

Sie überlegen sich, wie Sie Ihren Teilnehmern die gewählten Inhalte eingängig vermitteln können. Da ein mehrstündiges Seminar z.B. nur als Vortrag die Teilnehmer vermutlich schnell ermüden und somit die Aufmerksamkeit sinken würde, bietet es sich an, verschiedene Methoden abwechselnd einzusetzen.

Hierfür wählen Sie aus den Ihnen vertrauten Methoden diejenigen aus, die für Ihre Zwecke am geeignetsten erscheinen.

Das Ziel der Methodenwahl ist, dass die Teilnehmer aufmerksam sind, sich und ggf. Ihre Erfahrungen zu dem Thema selber einbringen können und so für sich einen größtmöglichen Erkenntnisgewinn aus dem Seminar ziehen können. Gängige Methoden:  je nach Seminar oder in Anteilen als: → Vortrag → Brainstorming → Stuhlkreis → Rollenspiel → Arbeitsgruppe/ Kleingruppe → Plenum → Feedbackrunde

Je nach gewählter Methode, nimmt die Funktion als Seminarleiter eine andere Färbung an bzw. bekommt eine andere Gewichtung.

Wichtige Funktionen als Seminarleiter:  Seminarleiter als → Vortragender → Moderator → Mentor/ Lehrer → Teilnehmer → Beobachter → Mediator

Mit welcher Gewichtung in der Seminarleitung Sie sich selbst wohl fühlen und welche Ihnen gar nicht behagt, liegt natürlich auch ein Stück weit in Ihrer eigenen Persönlichkeit begründet. Gerade zu Beginn einer Dozententätigkeit fällt es vielen Menschen nicht leicht, vor einer Gruppe fremder Menschen frei zu sprechen. Doch dieses kann vorher eingeübt werden.

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