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Inhaltsverzeichnis   

Inhaltsverzeichnis   

1.  Einleitung  3

2.  Die Vokale der deutschen Standardsprache  4

2.1  Qualitative Klassifizierung der Vokale  4

2.1.1  Höhe.  5

2.1.2  Horizontale Position.  5

2.1.3  Lippenrundung  5

2.2  Quantitative Klassifizierung der Vokale  7

2.2.1  Länge  7

2.2.2  Gespanntheit.  8

2.2.3  Zentralisiertheit.  11

2.3  „Oppositionsreihen“  13

2.4  Die Schwa- Vokale əә und ɐ  16

2.5  Sonderrolle des ɛː  18

3.  Das Vorkommen der Vokale des Deutschen in Vokaloppositionen.  20

3.1  Prosodische Beschreibung der Vokalopposition  20

3.2  Silbenschnittmodell mit Implosionsposition.  21

3.3  Silbenstrukturelle Opposition.  25

3.4  Abschließende Gedanken zu den unterschiedlichen Theorien  28

4.  Fazit  31

Literaturverzeichnis.   34

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1. Einleitung    

Gegenstand   dieser   Arbeit   ist   die   Beantwortung   der   Fragen,   welche   Vokallaute   und   Phoneme   zum   Bestand   der   deutschen   Standardsprache   gehören   und   wie   sich   der   Vokalismus   und   die   mit   ihm   verbundenen   Vokaloppositionen   in   Mo-­‐ dellen  erklären   lassen.   Dazu   wird   zuerst   aufgezeigt,   wie   sich   Vokallaute   klas-­‐ sifizieren  lassen,  und  gängige  Überlegungen  zum  Vokalismus  des  Deutschen   werden   erläutert   und   hinterfragt.   Dann   wird   die   Verteilung   der   Vokale   in   Oppositionsreihen  dargestellt,  erklärt,  worauf  sich  diese  begründen,  und  er-­‐ läutert,   wie   das   in   Modellen   dargestellt   werden   kann.  

Dieses   Thema   ist   besonders   interessant,   weil   in   letzter   Zeit   neue   Theorien   zu   den  Vokaloppositionen  im  Deutschen  entstanden  sind,  die  sich  auf  die  auto-­‐ segmentale   Phonologie   stützen   und   sich   von   älteren,   nur   darstellenden   Mo-­‐ dellen   unterscheiden.    

Diese  Arbeit  gliedert  sich  in  zwei  Teile.  Zuerst  wird  eine  Bestandsaufnahme   über   den   Vokalismus   getätigt.   Dazu   wird   aufgezeigt,   anhand   welcher   Merk-­‐ male   die   Vokallaute   üblicherweise   klassifiziert   werden   und   welche   davon   überhaupt   präzise   und   sinnvoll   sind.   Ein   wichtiger   Aspekt   dabei   ist   die   Erläu-­‐ terung,   warum   das   Konzept   der   Gespanntheit   sinnigerweise   durch   das   der   Zentralisiertheit   ersetzt   werden   sollte.   Dann   wird   der   Phonemstatus   der   Schwa-­‐Vokale   sowie   des   Lautes   [ɛː]   erklärt   und   schließlich   werden   alle   be-­‐ handelten   Vokale   in   den   Oppositionsreihen   dargestellt.   Dabei   ist   zu   klären,   was   unter   den   Vokaloppositionen   überhaupt   zu   verstehen   ist.   Die   Ergebnisse   aus  der  ersten  Hälfte  dienen  dann  als  Grundlage  für  den  zweiten  Teil  dieser   Arbeit,  in  welchem  die  Fragen  beantwortet  werden,  wie  der  Vokalismus  und   die   Vokaloppositionen   modellhaft   erklärt   werden   können   und   worauf   sich   die   Oppositionen   begründen.   Des   Weiteren   wird   beschrieben,   inwiefern   die   neuesten   Modelle   das   unterschiedliche   Verhalten   der   Vokale   in   betonten   und   unbetonten   Silben   unter   einen   Hut   bringen   können.   Die   Arbeit   schließt   mit   Überlegungen   darüber,   welche   Modelle   zur   Erklärung   der   Vokaloppositionen   optimal   sind,   was   problematisch   bleibt   und   ob   überhaupt   ein   universelles   Modell   gefunden   werden   kann.  

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Im   ersten   Teil   der   Arbeit   greife   ich   auf   Quellen   verschiedener   Autoren   aus   den   letzten   dreißig   Jahren   zurück,   um   unterschiedliche   Meinungen   verglei-­‐ chen  und  eigene  Lösungen  anbieten  zu  können.  Der  zweite  Teil  befasst  sich   insbesondere  mit  den  aktuellen  Untersuchungsergebnissen  von  Thomas  Be-­‐ cker   und   Jürgen   Lenerz,   die   kritisch   begutachtet   werden.  

In   dieser   Arbeit   wird   aufgezeigt,   dass   das   Thema   Vokaloppositionen   im   Deut-­‐ schen   momentan   viel   diskutiert   wird   und   hiermit   möglicherweise   eine   Mo-­‐ mentaufnahme   vorliegt,   die   in   wenigen   Jahren   schon   wieder   ganz   andere,   neue   Theorien   behandeln   würde.  

2. Die   Vokale   der   deutschen   Standardsprache  

Dieses  Kapitel  wird  sich  mit  der  Frage  beschäftigen,  welche  Vokallaute  bzw.   Vokalphoneme   zum   Bestand   der   deutschen   Standardsprache   gehören.   Aus-­‐ gehend   von   den   Buchstaben   wird   aufgezeigt   werden,   wie   sich   die   Vokale   qua-­‐ litativ   bezüglich   ihrer   Artikulationshöhe,   -­‐position   und   der   Lippenrundung   klassifizieren  lassen.  Dann  wird  eine  quantitative  Klassifizierung  vorgenom-­‐ men,   deren   Gegenstand   die   Unterscheidung   von   sogenannten   Lang-­‐   und   Kurzvokalen   auf   Grundlage   von   ihren   Länge-­‐   und   Gespanntheitseigenschaf-­‐ ten   ist.   Dabei   ist   zu   klären,   ob   mit   den   gängigen   Begriffen   „Langvokal“   und   „Kurzvokal“   der   deutsche   Vokalismus   überhaupt   hinreichend   beschrieben   werden   kann,   und   was   Gespanntheit   bedeutet.   Alternativ   zur   Gespanntheit   wird   die   Zentralisiertheit   als   quantitatives   Klassifizierungsmerkmal   unter-­‐ sucht.   Bei   der   Untersuchung   werden   die   Fragen   interessant   sein,   inwieweit   Gespanntheit   und   Zentralisiertheit   miteinander   zusammenhängen   und   ob   Gespanntheit   als   differenzierendes   Merkmal   überhaupt   brauchbar   ist   oder   ob   stattdessen   die   Zentralisiertheit   verwendet   werden   sollte.   Des   Weiteren   wird   die  problematische  Rolle  des  Lautes  [ɛː]  untersucht  und  der  Phonemcharak-­‐ ter   der   Schwa-­‐Vokale   diskutiert.    

2.1 Qualitative   Klassifizierung   der   Vokale  

Als   Grundlage   aller   Betrachtungen   des   Vokalismus   der   deutschen   Standard-­‐ sprache  kann  eingangs  festgestellt  werden,  dass  im  Schriftbild  acht  Buchsta-­‐ ben  für  anscheinend  acht  verschiedene  Vokale  -  und  Phoneme?  -  verwendet   werden.   Nämlich  

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(1) ,   ,   ,   ,   ,   <ä>,   <ö>   und   <ü>.   Dass   jeder   dieser   Buchstaben   einen   qualitativ   unterschiedlichen   Vokal   be-­‐ deutet,  zeigen  die  Wörter  ,  ,  ,  ,  ,  ,     und   .   Um   diese   Vokale   zu   klassifizieren,   lassen   sich   die   Zungenhöhe,   ihre   horizontale   Position   sowie   die   Lippenrundung   untersu-­‐ chen.