1. Beschreibung der Praktikumsstelle 

1.1   Beschreibung der Schule   

Die  Stadtteilschule  in  Arheiligen ¹   ist  eine  Kooperative  Gesamtschule  mit  Förderstufe  und  Ganztagsangebot.  An  der  Schule  werden  demnach  alle  drei  Schulzweige,  Hauptschule, Realschule und Gymnasium unter einem Dach unterrichtet. Zudem ist an  der  Schule  für  die  fünften  und  sechsten  Klassen  eine  Förderstufe  eingerichtet,  in  der  zunächst  alle  Schüler  gemeinsam  lernen,  bevor  in  der  siebten  Klasse  eine  Aufteilung  erfolgt.  Dabei  werden  die  Schülerinnen  und  Schüler  in  der  sechsten  Klasse  in  Mathematik und Englisch auf drei verschiedenen Kursniveaus unterrichtet (A‐,B‐, und  C‐Kurs),  damit  die  sie  die  Möglichkeit  erhalten,  nach  ihren  spezifischen  Leistungen  innerhalb  der  Kurse  individuell  gefördert  zu  werden.  Die  StS  umfasst  die  Jahrgangsstufen  fünf  bis  zehn  und  ist  somit  eine  weiterführende  Sekundarstufe  I‐ Schule. Insgesamt wird sie von ca. 700 Schülerinnen und Schülern besucht, die sich auf  26 Klassen verteilen. Der Anteil der ausländischen Schülerinnen und Schülern beläuft  sich dabei auf 40 %. 

Die  Schule  besteht  aus  einem  Haupt‐  und  zwei  Nebengebäuden,  sowie  einem  Container und einer Sporthalle. Der Schulhof lässt sich in zwei Bereiche aufteilen. Der  Hauptteil befindet sich zwischen dem Container und dem Hauptgebäude. Dort ist auch  der Schulgarten, welcher von Schülerinnen und Schülern sowohl für zahlreiche AGs, als  auch für den Biologieunterricht verwendet und bewirtschaftet wird. Der zweite Teil ist  etwas  kleiner  und  liegt  zwischen  dem  Haupt‐  und  den  beiden  Nebengebäuden.  Das  Hauptgebäude der Schule ist einstöckig. Im Erdgeschoss ist  die Pausenhalle, die nur in  Regenpausen  als  Aufenthaltsraum  dient,  außerdem  befinden  sich  darin  die  Schulverwaltung, sowie das Zimmer des Hausmeisters und drei Fachräume. Im oberen  Stockwerk  befindet  sich  das  Lehrerzimmer,  einige  Klassensäle  und    das  Zimmer  der  Sozialpädagogin.  Das  B‐Gebäude  beinhaltet  sechs  Klassenzimmer,  während  im  C‐ Gebäude neben den fünf Klassenzimmern auch noch die Cafeteria „Café de Schulˮ. Im  Café de Schul können die Schülerinnen und Schüler während der Pausen Verpflegung  einkaufen. Ab 13.00 Uhr gibt es dort ein Mittagessensangebot.                                                        

¹  im Folgenden wird zur Vereinfachung nur noch die Abkürzung StS benutzt.  2   

 Der  Unterricht  an  der  StS  beginnt  zur  ersten  Stunde  um  7.50  Uhr.  An  den  Pflichtunterricht  schließt  sich  um  13.00  Uhr,  wie  bereits  erwähnt,  ein  Mittagessensangebot und die Eventualität einer Hausaufgabenbetreuung an, bevor für  die Schüler ab 15.00 Uhr die Möglichkeit besteht, an diversen AGs teilzunehmen. Das  Angebot an Arbeitsgemeinschaften richtet sich an alle Jahrgangsstufen und reicht vom  Jugendorchester  und  diversen  Sportarten  bis  hin  zum  Koch‐  und  Choradokurs.  Ab  15.00  Uhr  gibt  es  für  schwächere  Schülerinnen  und  Schüler  zudem  einen  Förderunterricht.  Das  Nachmittagsangebot  der  Schule  wird  in  Zusammenarbeit  mit  dem Sozialkritischen Arbeitskreis Darmstadt e.V. ausgerichtet. Die Einzugsgebiete der  Schule sind neben Arheiligen und Darmstadt, auch Kranichstein, Wixhausen, Eberstadt  und Messel. 

Die StS besitzt ein Kollegium aus 48 Lehrkräften, deren Altersdurchschnitt bei 45 bis 47  Jahren  liegt.  Zudem  sind  derzeit  drei  Referendarinnen  an  der  Schule  beschäftigt.  Die  StS  besitzt  eine  Sozialpädagogin,  die  täglich  von  12.30  Uhr  bis  13.30  Uhr  und  nach  Vereinbarung Sprechstunde hat. Diese wird momentan vorrangig zwecks Mediation in  Klassen und Gruppen und zur systematischen Beratung im Einzelfall wahrgenommen.  Das Sekretariat ist mit einer Sekretärin besetzt. Der Vertretungsunterricht wird von der  stellvertretenden  Schulleitung  organisiert  und  erfolgt  zu  60%  durch  interne  Vertretungskräfte  und  zu  40%  durch  externe  Vertretungskräfte  im  Rahmen  des  Programms  „Verlässliche  Schuleˮ.  Randstunden  fallen  dabei  nur  in  Ausnahmefällen  weg.                3   

1.2 Organisation des Religionsunterrichts an der StS 

Der  Religionsunterricht  an  der  Stadtteilschule  in  Arheiligen  wird  im  Klassenverband  unterrichtet  und  ist  demnach  nicht  konfessionsgebunden.  Didaktisch  soll  der  Unterricht im multikulturellen Kontext gestaltet werden. Er soll Informationen über die  verschiedenen  Weltreligionen  geben,  sowie  eine  Auseinandersetzung  mit  religiösen  Fragen und Sinnfragen ermöglichen. Für den religiösen Unterricht im Klassenverband  stehen  insgesamt  eine  evangelische  Lehrerin  und  drei  katholische  Lehrerinnen  und  Lehrer zur Verfügung. 

Die  Umsetzung  mit  inhaltlicher  Schwerpunktsetzung  erfolgt  jedoch  von  Lehrer  zu  Lehrer  unterschiedlich.  Während  ein  Lehrer  in  seinem  Religionsunterricht  nur  Sinnfragen und ethische Themen zum Unterrichtsgegenstand macht, thematisieren die  restlichen Lehrerinnen die verschiedenen Weltreligionen und machen zudem religiöse  Fragen (z.B. Sinnfragen) zum Thema im Unterricht.                       

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1.3 Beschreibung der persönlichen Wahrnehmung der Schule 

Am  ersten  Tag  des  Praktikums  wurden  wir  durch  den  Schulleiter  sehr  freundlich  empfangen.  Er  stellte  sich  uns  vor,  gab  uns  einige  Informationsbroschüren  über  die  Stadtteilschule  und  händigte  uns  sofort  einen  Schulschlüssel  aus,  damit  wir  uns  über  die Zeit im Praktikum voll und ganz in der Lehrerrolle befinden können.  Ich habe sofort  den  Eindruck  gewonnen,  dass  die  StS  eine  sehr  gut  organisierte  Schule  sein  muss.  Dieser  Eindruck  entstand  nicht  zuletzt,  als  mir  ein  externe  Vertretungslehrerin  erzählte,  dass  sie  von  der  Schule  meistens  mindestens  zwei  Tage  vor  dem  Einsatz an  der  StS  ihre  Einteilung  in  den  Klassen  erfährt  und  dann  üblicherweise  über  telefonischen  Kontakt  mit  den  zu  vertretenden  Lehrkräften  in  Kontakt  tritt,  um  sich  über  den  jeweiligen  Stoff,  der  gerade  in  den  Klassen  behandelt  wird, zu  informieren.  Da  die  eigentlich  für  uns  vorgesehene  Mentorin  zu  Beginn  des  Praktikums  noch  erkrankt  war,  bat  der  Schulleiter  die  restlichen  Religionslehrer  der    Schule,  sich  uns  anzunehmen. Was auch sehr gut geklappt hatte. Die Kontakte zu ihnen waren sehr gut.  Leider  hatten  wir  das  gesamte  Praktikum  über  Probleme  Anschluss  an  das  übrige  Kollegium zu finden, was ich sehr schade fand. 

Die  StS  ist  eine  Brennpunktschule.  »Die  Schule  wird  von  extrem  vielen 

"Problemschülern"  besucht«,  wie  ich  von  einigen  Kollegen  erfuhr.    Die  Schule 

kooperiert  deswegen  mit  mehreren  Darmstädter  Jugendhäusern  und  einem  Schulbeauftragten der Darmstädter Polizei. Ansprechpartner in Problemfällen sind die  Vertrauenslehrer und die Sozialpädagogin der Schule. 

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2. Beschreibung einer Unterrichtsstunde 

2.1                  Lerngrupppenbeschreibung 

Die Klasse F5b, habe ich über fünf Wochen im Religionsunterricht begleitet. Sie setzt  sich aus 11 Schülerinnen und 10 Schülern ²  zusammen. Der Religionsunterricht dieser 5.  Klasse  zweimal  wöchentlich  statt  (Dienstag  in  der  zweiten  Stunde  und  Freitag  in  der  ersten Stunde). Das Schüler‐Lehrer‐Verhältnis ist als offen und entspannt einzustufen,  was  durch  einen  respektvollen  Umgang  miteinander  und  eine  entspannte  Arbeitsatmosphäre  zum  Ausdruck  kommt.  Bei  der  F5b  handelt  es  sich  um  eine  sehr  motivierte  und  lerninteressierte  Klasse.  Dies  wird  im  Unterricht  durch  stetige  Wortmeldung fast aller SuS sichtbar. Die Leistungsspitze der Klasse übernehmen Yusuf  und  Heidi.  Sie  zeichnen  sich  durch  kontinuierliche  Mitarbeit,  hohes  Lerntempo  und  sehr  gute  Beiträge  aus.  Ihr  erhöhtes  Maß  an  religiösem  Interesse,  wird  durch  Wortmeldungen  deutlich,  in  denen  sie  versuchen,  sich  einen  Gesamtzusammenhang  zu erschließen, falls ihnen etwas unklar erscheint. 

Das gute Mittelfeld besteht aus J., Y., S., T., L1., L2., V. und M.. Vitali hat ADS. Deshalb  ist  es  bei  diesem  Schüler  besonders  wichtig,  die  Mitarbeit  und  Motivation  ständig  aufrecht  zu  erhalten.  Ein  "bewegter  Unterricht",  mit  stetigem  Phasenwechsel  ist  für  Vitali besonders hilfreich. Die Klasse ist an das Verhalten des Schülers gewöhnt, so dass  sich  weder  die  Mitschüler  noch  die  Lehrkraft  daran  stören,  wenn  er    während  des  Unterrichts seinen Platz verlässt, um z.B. etwas in den Mülleimer zu werfen. Ö., L., T., J.  und E. bilden das untere Mittelfeld. Sie sind zwar alle stets am Unterrichtsgeschehen  interessiert  und  hören  zu,  melden  sich  aber  eher  selten  zu  Wort.  Zu  den  leistungsschwächeren  SuS  zählen  T.,  S1.,  S2.,  K.,  N.  und  Y.. ³   Diese  SuS  sind  zwar  alle  stets  sehr  bemüht  und  versuchen  sich  teilweise  durch  Beiträge  am  Unterricht  zu  beteiligen, sind aber stellenweise auch überfordert. Deshalb wird bei diesen sechs SuS  besonders darauf geachtet, dass sie bei Einstiegsfragen die Möglichkeit haben, sich zu  äußern. 

²  Im Folgenden wird zur Vereinfachung nur noch die Abkürzung SuS benutzt.   

³  Durch meine Beobachtungen während des Praktikums habe ich mir ein Bild der Klasse gemacht. Meine  Einschätzungen der SuS habe ich erst nach einem ausführlichen Gespräch mit der Klassenlehrerin notiert.   6   

In dieser Lerngruppe ist ein sehr hohes Maß an Disziplin vorhanden, deswegen ist es  völlig  unproblematisch  Partner‐,  oder  Gruppenarbeiten  für  den  Religionsunterricht  anzusetzen. Alle SuS sind in der Lage die gestellten Aufgaben selbstständig, mit einem  Partner,  oder  in  der  Gruppe  zu  bewältigen.  Die  Resultate,  die  beim  selbstständigen  Erarbeiten, oder in Gruppenarbeiten entstehen, sind zum Teil sehr gut und ergiebig. 

2.2                  Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit 

Thema der Unterrichtseinheit:    Islam