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1.  Kreatives Schreiben.  3

2.  Kreatives Schreiben im Lehrplan am Berufskolleg.  4

3.  Einsatz vom kreativen Schreiben in der Schule  5

3.1  Gründe für den Einsatz von kreativem Schreiben  5

3.2  Erlernbare und verbesserbare Fähigkeiten durch kreatives Schreiben.  7

3.3  Mögliche Probleme beim Einsatz von kreativen Schreiben.  8

3.4  Einsatz im Unterricht.  10

4.  Fazit  11

5.  Literaturverzeichnis.  12

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1. Kreatives Schreiben

Beim kreativen Schreiben handelt es sich um einen prozessorientierten Vorgang, der durch assoziative, gestaltende und überarbeitende kreative Methoden trainiert wird. ¹ Es herrschen unterschiedliche Meinungen dazu, ob kreatives Schreiben erlernt werden kann. Einige Experten behaupten, dass es einer Begabung benötigt, andere sind der Überzeugung, dass es gelernt werden kann. An amerikanischen Universitäten gibt es bereits seit langem den Studiengang „Creative Writing“, in welchem das kreative Schreiben im Mittelpunkt steht. Mittlerweile gibt es auch im deutschsprachigem Raum einige Universitäten (z.B. Deutschen Literaturinstitut in Leipzig (DLL), Schweizerischen Literaturinstitut in Bielin, Universität Hildesheim) an denen der Studiengang „Kreatives Schreiben und Kulturjournalismus“ belegt werden kann. Laut einem Artikel der Welt-Online im Juli 2009 ist der Gründer und Leiter des Studiengangs der Universität Hildesheim Hanns-Josef Ortheil begeistert von seinem Projekt, das Kreative Schreiben als Studiengang eingeführt zu haben, und konnte nach eigener Aussage alle Absolventinnen und Absolventen in einem festen Job unterbringen. ² Dies ist ein positives Beispiel für das Erlernen des Schreibens.

Eine weitere Begründung für die Möglichkeit das Schreiben zu lernen ist, dass jeder Mensch Kreativität von Geburt an in sich trägt. Sie ist bei den verschiedenen Personen nur unterschiedlich stark ausgeprägt. Das Vorhandensein dieser Fähigkeit ist die Grundlage für das kreative Schreiben und natürlich hat nicht jeder Mensch die Begabung Schriftsteller zu werden. Aber es ist jedem Menschen möglich die Grundlagen zu erlernen und vorhandene Fähigkeiten auszubauen. ³ In den Schulen wird die optische Kreativität im Kunstunterricht gefördert, obwohl nicht alle Schülerinnen und Schüler begabte Künstlerinnen und Künstler sind. Es stellt sich die Frage, warum das kreativ-sprachliche Potenzial nicht in den Schulen als eigenes Fach oder als eigenes Themengebiet beispielsweise im Deutschunterricht gefördert wird.

¹ Vgl. Böttcher, Ingrid: Grundlagen kreatives Schreiben. In: Kreatives Schreiben. Hg. v. Ingrid Böttcher. 4.

Auflage. Berlin: Cornelsen Verlag 1999. S.7.

² Preissler, Brigitte: Wie gute Texte entstehen. Studiengänge in Hildesheim, Leipzig und Biel bereiten praxisnah

auf Berufe in Verlagen und Kulturredaktionen vor. Welt Online. http://www.welt.de/die-

welt/article4092947/Wie-gute-Texte-entstehen.html [11. April 2010].

³ Vgl. Böttcher, Ingrid Grundlagen kreatives Schreiben. In: Kreatives Schreiben. Hg. v. Ingrid Böttcher. 4.

Auflage. Berlin: Cornelsen Verlag 1999.

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2. Kreatives Schreiben im Lehrplan am Berufskolleg

Für die verschiedenen Bildungszweige des Berufskollegs steht das kreative Schreiben für kaum einen Bildungsgang im Lehrplan. Es ist lediglich als Unterpunkt im Lernbereich „Spiegelung der Arbeitswelt in ästhetisch-kreativen Texten“ ⁴ in dem ab August 2007 gültigen Lehrplan des dualen Systems der Berufsschule zu finden. In weiteren Lehrplänen wie denen für die allgemein bildende Hochschulreife ⁵ und dem Lehrplan für fächerübergreifenden Unterricht der Fachschule ⁶ ist das kreative Schreiben nicht explizit vorhanden, wobei es vor allem bei letzterem zu erwarten wäre. In diesem sind die Ansätze des kreativen Schreibens im Schulfach Deutsch im Lernbereich der Texterstellung und -präsentation in den Inhalten „Differierende und wertende Texte“ ⁷ durch den Hinweis auf das Erstellenlassen von Fachaufsätzen, Leserbriefen, Kommentaren oder Arbeitszeugnissen und „Texte mit mehreren Personen bearbeiten“ ⁸ durch den Hinweis auf das Verwenden von Kreativitätsmethoden, der Ideenabstimmung mit Mitschülern und Mitschülerinnen, der Zusammenfassung von Entwürfen und der Überarbeitungsfunktionen von Textverarbeitungssystemen gegeben. Jedoch wird kreatives Schreiben als eigener Lerninhalt weder im Fachbereich Deutsch noch in den anderen Fächern (z.B. Englisch) erwähnt. ⁹ Es ist lediglich eine Option die der Lehrerperson als Methode zu Verfügung gestellt wird. Wie diese sie umsetzt, wird ihr freigestellt. Aus dieser Nichterwähnung in den meisten Lehrplänen, lässt sich schließen, dass dem Schulministerium die Bedeutsamkeit dieses Lerninhalts bisher nicht klar ist.

⁴ Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen: Lehrplan für das Berufskolleg in

Nordrhein-Westfalen. Deutsch/Kommunikation. Fachklassen des dualen Systems der Berufsausbildung.

1.Auflage. Frechen: Ritterbach Verlag 2007. S.19. http://www.berufsbildung.nrw.de/cms/lehrplaene-und-

richtlinien/berufsschule/berufsvorbereitung/lehrplaene-und-richtlinien.html (17.April 2010).

⁵ Vgl. Lehrplan für den Fachbereich Soziales und Erziehung, Lehrplan für den Fachbereich Technik, Lehrplan

für den Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung, Lehrplan für den Fachbereich Kunst und Gestaltung.

http://www.berufsbildung.nrw.de/cms/lehrplaene-und-richtlinien/berufliches-gymnasium/berufliches-

gymansium.html (17. April 2010).

⁶ Ministerium für Schule, Jugend und Kinder des Landes Nordrhein-Westfalen: Richtlinien und Lehrpläne zur

Erprobung. Fachschule - fachrichtungsübergreifender Lernbereich -. Deutsch / Kommunikation, Englisch,

Politik / Gesellschaftslehre, Betriebs- und Personalwirtschaft, Mathematik, Naturwissenschaften.

http://www.berufsbildung.nrw.de/cms/lehrplaene-und-richtlinien/fachschule/fachschule.html (17. April 2010).

⁷ Ebd. S. 22.

⁸ Ebd. S. 22.

⁹ Vgl. Ebd. S. 20 - 28.

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