Vordiplomarbeit zum Thema

Jugendzeitschriften als Ratgeber für

Inhaltsverzeichnis

1.  Einleitung  1

2.  Begrifferläuterungen  2

2.1  Jugendliche/ r  2

2.2  Pubertät  3

2.3  Jugendzeitschrift  4

3.  Geschichte der BRAVO  5

3.1  Indizierung  6

3.2  Indizierungsanträge  6

3.3  Die Bundesprüfstelle für jugendgefährdende Schriften  8

4.  Ratgeberrubriken in der Jugendzeitschrift BRAVO  10

4.1  „Dr. Sommer“  10

4.2  Arbeitsweisen von dem „Dr.-Sommer-Team“  11

5.  Die Ratgeberseiten  14

5.1  Die Rolle der BRAVO als Aufklärungsmedium  14

5.2  Sexualverhalten Jugendlicher  15

5.3  Allgemeine Betrachtung der Ratgeberseiten  15

5.4  Überschriften  17

5.5  Leserbriefe  18

5.5.1  Leserbriefe  19

5.5.2  Antworten des Dr.-Sommer-Teams  21

6.  Zusammenfassung  27

7.  Literaturverzeichnis  

8.  Anhang  

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1. Einleitung

Jeder ist in seinem Leben schon einmal mit der Jugendzeitschrift BRAVO in Berührung gekommen, sei es in seiner eigenen Jugend oder durch seine Kinder. Die ehemals als skandalös angesehene Zeitung, die niemand je gelesen haben will und die man vor den Eltern versteckt hat, kann auf eine Verlagsgeschichte von über 40 Jahren zurückblicken. Dies hat mich auch dazu bewogen, diese Zeitschrift als Beispiel für dieses Thema der Arbeit „Jugendzeitschriften als Ratgeber für Jugendliche“ auszuwählen. Diese Arbeit beschäftigt sich mit einem Stück Jugendkultur, der Jugendzeitschrift BRAVO. Besondere Aufmerksamkeit wird bei der Bearbeitung der Ratgeberrubrik „Dr.-Sommer-Team“ gewidmet. Ich werde mich keiner bestimmten Epoche der BRAVO widmen. Es soll vielmehr ein kleiner Überblick über die BRAVO und ihre Aufklärungsrubrik gegeben werden. Die Ausgaben der BRAVO, die hier beispielhaft herangezogen werden, sind willkürlich ausgewählt worden. Willkürlich in dem Sinne, dass sie bei einer Internetauktion ersteigert wurden, ohne zuvor näheres über den Inhalt der Ausgaben zu wissen.

Zunächst werde ich erläutern, was man unter den Begriffen Jugendlicher, Jugendzeitschrift und Pubertät versteht. Im dritten Kapitel werde ich mich mit der Geschichte der BRAVO beschäftigen. In diesem Kapitel sollen auch die Indizierungsanträge behandelt werden, da sie die Geschichte der Zeitschrift mit geprägt haben. Um auch den Sinn und den Zweck einer Indizierung verständlich zu machen, wird die Arbeit der Bundesprüfstelle für jugendgefährdende Schriften vorgestellt. In dem anschließenden Kapitel werde ich einen Überblick über die bisher in BRAVO erschienenden Ratgeberseiten geben, bevor ich die Arbeitsweise des heute bestehenden Ratgeberteams beschreiben werde. Das fünfte Kapitel beinhaltet Gründe, aus denen die Jugendlichen die BRAVO als Aufklärungsmedium wählen. Nach einer kleinen Einführung in das Sexualverhalten Jugendlicher, wird der Aufbau und der Inhalt der Ratgeberseiten näher betrachtet. Es werden dabei die Leserbriefe nach typischen Problembereichen geordnet und anschließend die Antworten der Redaktion hinsichtlich ihrer Aufklärungsziele untersucht. Im letzten Kapitel werde ich die Ergebnisse noch einmal zusammenfassen und kommentieren.

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2. Begriffserläuterungen

In diesem Kapitel sollen die Begriffe Jugendlicher und Jugendzeitschrift erläutert werden. In dem Zusammenhang mit dem Begriff Jugendlicher soll kurz auf die Phase der Pubertät und die in ihr auftretenden Probleme eingegangen werde.

2.1 Jugendliche/ r

Die Adressatengruppe der BRAVO sind die Jugendlichen. Eine genaue Definition des Begriffes Jugendlicher ist nur bedingt möglich, da keine einheitlichen Definitionen aufzufinden sind. Je nachdem aus welcher Perspektive dieser Begriff betrachtet wird, wird das Augenmerk bei der Definition auf andere Bereiche gerichtet

Eine deutliche Abgrenzung des Begriffes Jugendlicher findet sich im Strafgesetzbuch. Denn dort geht hervor, dass ein Mensch im Alter von 14 bis 18 Jahren als Jugendlicher angesehen wird und nach dem Jugendstrafgesetz verurteilt wird. Die Jugendlichen sind außerdem dem Jugendschutz unterstellt. Aus der pädagogischen Perspektive ist ein Jugendlicher, „ ein junge(r) Mensch auf dem Weg in eine selbständige Lebensführung als Erwachsener. Diese Phase ist heute durch jahrelange Ausbildungszeiten, die materielle, emotionale und soziale Abhängigkeiten von Eltern und gesellschaftlichen Einrichtungen mit sich bringen, gekennzeichnet.“( Schaub/ Zenke 2000, S. 308). Unter psychologischen und soziologischen Gesichtspunkten kann man einen Menschen in seiner körperlichen und geistigen Entwicklung etwa zwischen dem 12. und 20. Lebensjahr als Jugendlichen bezeichnen. Diese Lebensphase wird auch Jugendalter genannt. Es ist eine „umfassende Bezeichnung für die zwischen Kindheit und Erwachsenenalter liegenden Entwicklungsphasen Pubertät und Adoleszenz, in denen sich die Fortpflanzungsfähigkeit entwickelt und zugleich persönliche, kulturelle und gesellschaftliche Orientierungen ausgebildet werden sollen. Während des Jugendalters vollziehen sich nicht nur einschneidende körperliche und intellektuelle Veränderungen, sondern auch kritische Auseinandersetzungen mit der eigenen Familie, Gleichaltrigen und kulturellen wie ethischen Wertmaßstäben sowie die schrittweise Selbstfindung, die Übernahme der Geschlechtsrolle, die Ablösung vom Elternhaus und im

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Allgemeinen auch die (erste, oft vorläufige) Berufs-und

Lebensorientierung.“(Meyers Lexikonredaktion 1996).

2.2 Pubertät

Der Begriff der Pubertät stammt aus dem Lateinischen und bedeutete ursprünglich „Mannbarkeit“. Mit diesem Begriff wird die Phase des Lebens bezeichnet, in der sich bei den Jungen und Mädchen die Geschlechtsorgane entwickeln. Der genaue Eintritt in diese Phase ist nicht vorhersagbar, da er von Mensch zu Mensch verschieden ist. In dieser Phase können die jungen Menschen die Entwicklungen ihres Körpers intensiv wahrnehmen. Bei diesem Begriff wird der biologische Aspekt in den Vordergrund geschoben, auch wenn mit diesem Begriff heute ebenfalls die sozialen Aspekte, zum Beispiel, Ablösung vom Elternhaus, gemeint werden. Bei den Mädchen sind folgende Veränderungen in der Pubertät zu

verzeichnen: ein Busen wächst, die Hüften werden breiter, außerdem entwickeln sich Eierstöcke, Gebärmutter, Scheide und Schamlippen weiter und der Menstruationszyklus setzt ein. Mit diesen Veränderungen wird der Körper des Mädchen dazu fähig Kinder zu bekommen (Schneider/Rieger 1990, S.8). Bei den Jungen verändert sich in der Pubertät die Stimmlage. Es setzt der Bartwuchs ein, die Brust und die Schultern werden breiter, die Hoden und der Penis wachsen. In den Hoden werden jetzt Samen produziert, mit denen der Junge in der Lage ist, Kinder zu zeugen (ebd.). Die Befähigung, Kinder zeugen und Kinder bekommen zu können, verändert die Beziehung zwischen den beiden Geschlechtern. Die Unbefangenheit des Miteinander, die sich im Sandkasten oder beim „Vater, Mutter, Kind -Spiel“ noch erkennen ließ, fehlt. Es erscheinen die ersten Schwärmereien für den ehemals besten Sandkastenfreund und dies kann die Beziehung zwischen den beiden Geschlechtern komplizierter machen. Sie müssen den neuen Umgang miteinander wieder erlernen.

Neben den körperlichen Veränderungen treten auch seelische Veränderungen auf. Das Mädchen und der Junge entwickeln sich nicht nur im biologischen, sondern auch im psychologischen Bereich zu Erwachsenen. Es werden andere Ansprüche von ihrer Umwelt an sie gestellt, zum Beispiel sollen sie möglichst

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eigenständig werden, emotionale Partnerbeziehungen werden eingegangen und Sexualität wird thematisiert. Diese Veränderungen und die Unsicherheit im Umgang mit diesen

Veränderungen veranlassen die Jugendlichen Fragen zu stellen, die unter anderem in der BRAVO beantwortet werden.

2.3 Jugendzeitschrift

Die BRAVO zählt zu den kommerziellen Jugendzeitschriften. Der Begriff der Jugendzeitschrift enthält schon die Information über die Leserschaft bzw. die Adressatengruppe, für die die BRAVO konzipiert ist, nämlich die Jugend bzw. die Jugendlichen.

Diese Art von Magazinen gewann nach dem Krieg in den 50er Jahren an Bedeutung und verdrängte damit die bis dahin regional beschränkten, nicht kommerziellen, verbands- und kirchenorientierten Jugendzeitschriften. Sie widmeten in den Artikeln ihre Aufmerksamkeit vermehrt den

Freizeitinteressen der Jugendlichen und verdrängten somit den Zeitschriftentyp, der auf Bildung und Information ausgerichtet war (vgl. Wenzel 1990, S. 19).

BRAVO erscheint wie alle kommerziellen Jugendzeitschriften überregional, sie hat nur einen Verleger als Herausgeber und es gibt Vollzeitredakteure, die für die Beiträge verantwortlich sind.

Als kommerzielle Zeitschrift ist der Inhalt von BRAVO am Markt orientiert und dient nicht nur zur Informationsgewinnung des Lesers . Der Werbeteil und der redaktionelle Teil der Zeitschrift sind eng miteinander verknüpft, sollten, zum Beispiel, Berichte über Medienkultur erscheinen, sind daneben sehr häufig die Werbungen für CDs oder Stereoanlagen zu finden. Somit wird der Inhalt einer Jugendzeitschrift von den Leserinteressen und den Konsumbedürfnissen der Jugendlichen abhängig gemacht, um möglichst viele Exemplare einer Ausgabe verkaufen zu können(ebd.).

Die Redaktion, Technik und der Vertrieb sind strikt getrennte Ressourcen.

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3. Geschichte der BRAVO

BRAVO hat eine Verlagsgeschichte von mehr als 40 Jahren. Als sie 1956 das erste Mal im Kindler & Schiermeyer Verlag in München erschien, war die BRAVO noch keine Jugendzeitschrift. Auf dem Titelblatt der ersten Ausgabe stand „Zeitschrift für Film und Fernsehen“. Man wollte mit dieser Zeitschrift die fernsehende Bevölkerung ansprechen, denn ein Drittel aller Haushalte besaßen einen Fernsehen und man rechnete mit immer mehr Kinobesuchern. Zunächst waren die Erwachsenen als Leserschaft angesprochen, jedoch merkte man schnell, dass auch die Jugendlichen die Zeitschrift lasen. Dies nahm man zum Anlass den Untertitel der BRAVO zu verändern. Nun hieß es im Untertitel „Zeitschrift mit dem jungen Herzen“. Die Trennung der Unterhaltungskultur vollzieht sich zu Beginn der 60er Jahre. An die Stelle der Erziehung und Lebensplanung tritt nun der Knigge für Verliebte, mit dem der Verlag die Jugendlichen ansprechen wollte. Außerdem wurde das förmliche „Sie“ gegen ein persönliches „Du“ ausgetauscht. Dies konnte als Zeichen dafür gewertet werden, dass sich der Verlag auf die jugendlichen Leser eingestellt hat (vgl. Krüger 1985, S.364).

Der erste Chefredakteur war Peter Böhnisch. Die Startauflage mit 64000 Exemplaren war ein großer Erfolg. Ab Mitte der 60er Jahre versuchten viele Verlage mit BRAVO zu konkurrieren, zum Beispiel brachte der Bauer-Verlag 1965 die Jugendzeitschriften „OK“ und „WIR“ heraus, die ehemals unter dem Namen „Rasselbande“ bekannt geworden war. Jedoch waren diese Zeitschriften nicht so erfolgreich wie BRAVO und wurden 1966 dann an den Axel Springer Verlag verkauft, der ein Jahr zuvor den Kindler Verlag aufgekauft hatte, und gingen dann in BRAVO auf. Seit 1968 ist der Heinrich Bauer Verlag für die Jugendzeitschrift verantwortlich (vgl. Wenzel 1990, S. 19).

In den ersten zehn Jahren war es BRAVO möglich ihre Verkaufszahlen um das elffache zu steigern. Schon ein Jahr nach der ersten Ausgabe wurden 214300 Exemplare pro Woche verkauft und die Nachfrage stieg stetig an, so dass man 1967 schon eine Auflagenzahl von 765100 verzeichnen konnte. Die Millionengrenze wurde erstmals 1973 überschritten und lag 1986 bei 1,5 Millionen (vgl. Wenzel 1990, S. 22). Im Jahr 2000 lag die Auflage bei knapp 900000 verkauften Exemplaren (vgl. Knoll/ Monssen-Engberding 2000, S. 34).

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