Unterrichtsstunde: Oxidation von Metallen -Oxidationsbegriff- Wenn Kupfer mit Sauerstoff reagiert… (7. Klasse)

Schriftliche Unterrichtsplanung zur

Inhalt

1.  Themen und Ziele  3

1.1  Thema der Reihe  3

1.2  Ziel der Reihe  3

1.3  Themen der Stunden der Reihe  3

1.4  Thema der Stunde  4

1.5  Ziel der Stunde  4

2.  Darstellung des didaktischen Schwerpunktes  4

3.  Geplanter Unterrichtsverlauf  6

4.  Literaturangaben  7

5.  Gefahrenhinweise der benutzten Chemikalien (R S-Sätze)  7

6.  Tafelbild Overheadprojektor  8

7.  Anlagen  8

1.  Themen und Ziele  

1.1  Thema der Reihe  

  Wenn Metalle mit Sauerstoff reagieren Stoffveränderungen der Metalle beim Erhitzen  

1.2  Ziel der Reihe  

  Die Schüler innen sollen die Stoffveränderung der Metalle beim Erhitzen als Sauerstoffaufnahme  

  erarbeiten und dadurch den Oxidationsbegriff auf die Metalle beschreiben können  

1.3  Themen der Stunden der Reihe  

1.  Stunde: Wenn Kupfer mit Sauerstoff reagiert Anwendung des Oxidationsbegriffes  

  auf die Reaktion von Sauerstoff mit einem Metall am Beispiel der Oxidation von  

  Kupfer  

2.  Stunde: Brennt Eisen Übertragung und Vertiefung des Oxidationsbegriffs am Beispiel der  

  Sauerstoffaufnahme brennender Eisenwolle an der Balkenwaage  

3.  Stunde: Quantitative Sauerstoffbestimmung der Luft Ermittlung des Sauerstoffanteils der  

  Luft durch die Oxidation von Eisen zwischen einem Verbrennungsrohr und zwei  

  Kolbenprobern als Verknüpfung mit dem Themenkreis Luft und Verbrennung  

4.  Stunde: Metalle in Feuerwerkraketen Vertiefung der Oxidation an weiteren Metallen durch  

  die Verbrennung feiner Metallproben an der Brennerflamme und der Übertragung der  

  Metalloxidation auf Schülererfahrungen  

5.  Stunde: Ton-Glasuren Fackeln und Dachrinnen Erarbeitung weiterer Anwendungsbereiche  

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6. Stunde: Aus „Alt“ mach „Neu“ - Erarbeitung der langsamen / stillen Oxidation (Rosten) anhand der Entstehung und der Entfernung von Oxidschichten (Rostentferner) 7./8. Stunde: Herstellung von Wunderkerzen als Anwendung der Metalle und Metalloxide

1.4 Thema der Stunde

Wenn Kupfer mit Sauerstoff reagiert… – Anwendung des Oxidationsbegriffes auf die Reaktion von Sauerstoff mit einem Metall am Beispiel der Oxidation von Kupfer

1.5 Ziel der Stunde

Die Schüler sollen den Oxidationsbegriff auf die Reaktion von Sauerstoff mit einem Metall am Beispiel der Oxidation von Kupfer anwenden. Sie sollen dabei erkennen, dass der Luftsauerstoff für die Oxidation der Metalle verantwortlich und nicht die Temperatur wichtig ist.

2. Darstellung des didaktischen Schwerpunktes

Die vorliegende Unterrichtsreihe „Wenn Metalle mit Sauerstoff reagieren… - Stoffveränderungen der Metalle beim Erhitzen“ lässt sich innerhalb der nordrhein-westfälischen Richtlinien für das Fach Chemie an Hauptschulen dem Themenkreis Metalle als Werkstoffe im Unterpunkt „Veränderung der Metalle beim Erhitzen“ zuordnen ¹ . Wie aus der Bezeichnung dieses Themenkreises bereits zu entnehmen ist, werden die Verbrennungsreaktionen der Metalle behandelt. Die Oxidation wird in der gesamten Sekundarstufe I im engeren Sinn als die Aufnahme von Sauerstoff bezeichnet. Da sich die Oxidation der Metalle aus dem Lebensumfeld der Schüler (z.B. Feuerwerk, Wunderkerze, Rost, …) erschließt, wird das Verständnis chemischer Vorgänge im Zusammenhang an Alltagsproblematiken verknüpft und die Forderung nach operativen Erfahrungen und Indizien geschult ² . Diese Unterrichtsreihe schließt sich dem Themenkreis „Luft und Verbrennung“ ³ an, wodurch die Eigenschaften der Gase (Kohlenstoffdioxid, Stickstoff und Sauerstoff) bekannt sind. Der Begriff der Oxidation als Aufnahme von Sauerstoff wurde bereits in der vorherigen Reihe der Verbrennung der Nichtmetalle behandelt. Aus diesem Grund dient die erste Stunde dieser Reihe als eine Übertragung des Oxidationsbegriffs von den Nichtmetallen auf die Metalle und schließlich als eine Erarbeitung der Oxidation der Metalle. Somit erfahren die Schüler eine stetige Verknüpfung der chemischen Fachinhalte und können sich später leichter zwischen verschiedenen Themengebieten argumentativ bewegen. Diese Verknüpfung der Lerninhalte findet sich ebenfalls in der dritten Unterrichtsstunde

¹ Vgl. Richtlinien und Lehrpläne für die Hauptschule NRW – Chemie, Düsseldorf 1989, S. 98ff.

² s.o., S. 88

³ s.o., S. 90ff

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