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1. Einleitung

Die Integration von Migranten ist ein Thema worüber wir Deutschland diskutiert und zu dem wohl jeder etwas sagen kann. SPD-Politiker Thilo Sarrazin beschreibt anhand von zahlreichen Statistiken in seinem Buch „Deutschland schafft sich ab“ 2010 die Debatte um die mangelnde Migration in Deutschland, die die Zusammenhänge zwischen Migration, Intelligenz und demographischer Entwicklung in Deutschland belegen soll. Das Erfolgsrezept dieses Buches war womöglich, dass man es nicht gelesen haben muss um mitdiskutieren zu können. Schon bevor es das Buch in den Buchhandlungen zu kaufen gab, waren Sarrazins provokante Thesen über vor allem muslimischen Migranten in aller Munde. Somit zeigt sich, dass Themen wie Integration, Migranten oder Einwanderung stets in den Medien vertreten sind und auch als Dauerthema in der Politik sind.

Mehr als hundertfünfzig Millionen Menschen als Migranten leben in einem Staat, der nicht ihre Heimat ist ¹ . Sie verlassen ihre Heimat, um ihren Lebenspunkt an einem anderen Ort auf der Welt zu verlagern. Einige wollen nur für kurze Zeit in ein anderes Land immigrieren, andere dagegen für immer. Die Gründe hierfür sind meist verschieden. Beispielsweise verlassen sie ihr bisheriges Heimatland aufgrund von Gewalt und kriegerischen Auseinandersetzungen, den dort vorherrschenden Umweltproblemen, den mangelnden wirtschaftlichen Perspektiven oder auch um die Vorteile der globalen Mobilität zu nutzen. Gerade Familien verlassen ihr bisheriges Heimatland um ihren Kindern ein Leben unter besseren Lebensbedingungen bieten zu können. Doch die Einwanderung in ein neues, meist unbekanntes, Land ist nicht immer einfach. Sowohl die Eltern, als auch die Kinder müssen sich in die Kultur und Gesellschaft des jeweiligen Einwanderungslandes integrieren. Dabei werden sie mit verschiedenen gesellschaftlichen Problemen konfrontiert. Beispielsweise kann zunächst ein Hindernis für die Integration der Migranten die Sprache sein, zum anderem deutlich geringe Geldmittel und Erwerbsquellen der Migrantenfamilien. Das Sprachdefizit der Migranten muss verbessert werden um in der neuen Lebenswelt kommunizieren zu können und daraus resultierend die Erwerbsquellen zu erweitern.

Vor allem Jugendliche und junge Erwachsene befinden sich in einer Lebensphase, in der die eigene Identitätsfindung eine große Rolle spielt. Sie werden also nicht nur mit der Integration in das neue Land konfrontiert, sondern auch mit ihrer persönlichen Rolle in der Gesellschaft. Junge Erwachsene stehen in ihrem Leben

¹ Vgl. http://www.bpb.de/themen/8T2L6Z,0,0,Migration.html ; Stand : 13.05.11

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vor verschiedenen gesellschaftlichen Aufgaben. Zum einen sind sie mit der Problematik der eigenen Identitätsfindung konfrontiert, zum anderen aber auch mit ihrer beruflichen Bildung. Vor allem bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund zeigt sich beim Übergang in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt ein massives Qualifizierungs- und Bildungsproblem ² . Ihre persönliche und berufliche Entwicklung ist eher durch soziale Benachteiligung bestimmt als durch das eigene Handeln.

Die Migrantinnen und Migranten bewirken zahlenmäßig hohe Abweichungen vom Bildungsstand der deutschen Bevölkerung. Durch welche Faktoren ist dies zu erklären? Was fördert die Integration der jungen Erwachsenen mit Migrationshintergrund? Und welche Rolle spielt dabei nicht nur die Bildungspolitik in Deutschland, sondern auch die Sozialpädagogik? Im Folgenden wird auf die Thematik der Integration von jungen Erwachsenen mit Migrationshintergrund als Aufgabe der Sozialpädagogik eingegangen und versucht zu erklären, welche Problematik die Integration der Migranten aufweist und inwiefern die Sozialpädagogik sich mit ihr auseinander zu setzen hat.

2. Begriffserklärungen

Um genauere Aussagen über die Problematik der Integration junger Erwachsener mit Migrationshintergrund als Aufgabe der Sozialpädagogik darbieten zu können, müssen zunächst ein paar Begriffserklärungen folgen. Was bedeutet denn überhaupt Integration? Was zeichnet einen Migranten aus, was heißt es einen Migrationshintergrund zu besitzen und wie werden junge Erwachsene definiert?

2.1 Junges Erwachsenenalter

Für das Verständnis von Bildungsprozessen und Bildungsverläufen junger Erwachsener, die entweder selbst oder deren Eltern migriert sind, ist die Bestimmung der Adoleszenz, beziehungsweise dem jungen Erwachsenenalter wichtig. Alle Menschen verlaufen in ihrem Leben verschiedene Lebensalter. Angefangen mit der Kindheit, der Jugend, dem jungen

Erwachsenenalter/Adoleszenz, dem Erwachsenalter und endet damit als „ältere Menschen“ beschrieben zu werden ³ . Die Bedeutung der Lebensalter und den abgrenzbarer biographischen Phasen gilt als ein Produkt historischer Verhältnisse ⁴ . Die Adoleszenz und das junge Erwachsenalter ordnen sich relativ in der Mitte des Lebens eines Menschens ein. Sie werden als das Alter bezeichnet, das sich zwischen der Kindheit und dem Erwachsenenalter befindet. Also als die Lebensphase, die von den psychischen und sozialen Veränderungen vom Ende der

² Vgl. http://www.dji.de/bibs/DJIB_76.pdf ; Stand: 13.05.2011

³ Vgl. Homfeldt, Schulze-Krüdener (2008) Band 1-6

⁴ Vgl. Homfeldt, Schulze-Krüdener (2008) S.1

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Kindheit bis zum Erwachsenalter umschlossen wird ⁵ . In Zahlen ausgedrückt, ordnet sich das junge Erwachsenenalter im Alter von fünfzehn bis fünfundzwanzig Jahren ein.

2.2 Migration

Migration ist meist eine übergeordnete Bezeichnung für die verschiedenen Formen sozialräumlicher Mobilität ⁶ . Von Migration wird also gesprochen, wenn Menschen ihren Lebensmittelpunkt sozialräumlich verlagern. Nach einer Definition der amtlichen Statistik werden in der Bundesrepublik Deutschland seit dem Jahre 2005 diejenigen Menschen mit Migrationshintergrund bezeichnet, die nach 1949 nach Deutschland eingewandert sind ⁷ . Dabei sei es unbedeutend welcher Staatsangehörigkeit sie zuzuordnen sind. Relevant hierbei ist, dass auch Kinder, welche in Deutschland geboren wurden, ein Migrationshintergrund zugeschrieben wird.

2.3. Integration

„Integration ist ein wechselseitiger, nicht selten widersprüchlicher Prozess, welcher zentrale Fragen der sozialen Zugehörigkeit, der Akzeptanz sowie der Rechtsgleichheit aufwirft, die für den inneren Zusammenhalt von Gesellschaften und das friedliche Zusammenleben von Bedeutung sind“ ⁸ . Integration kann demnach als langfristiger Prozess oder anzustrebender Endzustand verstanden werden, Migranten und ethnische Minderheiten in die derzeitige Gesellschaft einzugliedern ⁹ . Es ist zunächst von Vorteil den Prozess der Integration zu betrachten, da es wichtiger ist, Integration als eine dynamische Interaktion zu verstehen, die Auswirkungen auf beide Seiten, d.h. auf Migranten wie auch auf die Aufnahmegesellschaft hat ¹⁰ . Völlige Integration ist dann erreicht, konkret auf die Zuwanderung ausländischer Familien bezogen, wenn diese entsprechend ihrem Bevölkerungsanteil über die in der Gesellschaft vorhandenen beruflichen und sozialen Positionen verteilt sind ¹¹ .

3. Integrationsproblematik

Empirische Erhebungen besagen, dass rund ein Fünftel aller in Deutschland lebenden Menschen sowie jedes dritte Kind unter sechs Jahren einen

⁵ Vgl. King, Koller (2006) S.9

⁶ Vgl. Schulte, Treichler (2010) S.169

⁷ Vgl. Dähn (2010) S.3

⁸ Schulte, Treichler (2010) S.168

⁹ Vgl. Schulte, Treichler (2010) S.168

¹⁰ Vgl. Lüke (1985) S.49

¹¹ Vgl. Lüke (1985) S.49

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Migrationshintergrund aufweisen und dabei zwei Drittel der Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergrund in Deutschland geboren sind ¹² .

Es gibt beispielsweise Migranten, für die es nicht problematisch ist, sich in Deutschland zu integrieren. Sie haben sich sowohl in der Schule, Ausbildung, im Beruf oder in der Gesellschaft erfolgreich integriert. Andere dagegen haben damit größere Schwierigkeiten. Woran könnte dies liegen? Es gibt verschiedene Problematiken womit sich Menschen, entsprechend ihrem Alter, mit Migrationshintergrund auseinander setzen müssen. Zum einem die im Migrationsland vorherrschende Sprache und Kultur, zum anderem der Gesichtspunkt der Bildung. Für die soziale Integration haben die Bereiche Bildung, Ausbildung sowie Arbeit eine wesentliche Bedeutung.

3.1 Integration durch Sprache

Sprache fasst das eigenständige Denken und die Kommunikation eines Menschen zusammen ¹³ . Die Gedanken einer Person spiegeln die eigene Identität wieder und zusammen mit dem verbalen Austausch mit anderen Menschen, bilden sie das Zentrum der Kommunikation - die Sprache.

Spätestens seit der PISA-Studie ist die Problematik von Migranten in ihren Bildungsverläufen bekannt. Die Schulleistungsuntersuchung beschreibt eindrücklich, dass junge Erwachsene mit Migrationshintergrund verstärkt Probleme im Leseverständnis, im Schriftspracherwerb und in schulischen Arbeitstechniken aufweisen ¹⁴ .

Sprachkompetenz gilt als eine der wichtigsten Voraussetzungen für den schulischen und beruflichen Erfolg, sowie für die gesellschaftliche Integration der Migranten und Migrantinnen ¹⁵ . Junge Erwachsene haben wenig Gelegenheit, bereits in den ersten Lebensjahren Deutschkenntnisse zu erwerben. In den meisten Migrantenfamilien wird die Muttersprache gesprochen. Dies hat zur Folge, dass die jungen Erwachsenen zu Hause nicht in Kontakt mit der neuen Gesellschaft und deren Sprache in Berührung kommen können, sondern sich die Kenntnisse über die „neue“ Sprache außerhalb ihres zu Hauses erwerben müssen. Beispielsweise in der Schule, durch soziale Kontakte in ihrer Freizeit, oder durch extra belegte Sprachkurse. Dabei würden die Eltern der Kinder durch eine sprachanregende und intensive Interaktion mit ihren Kindern die Sprachentwicklung unterstützen und ihnen somit helfen, sich die deutsche Sprache als Kommunikationsmittel

¹² Vgl. Presse- und Informationsamt der Bundesregierung (2007)S. 47

¹³ Vgl. Trabant (2008) S.13

¹⁴ Vgl. Stiftung Mercator (2000) S.53

¹⁵ Vgl. Presse- und Informationsamt der Bundesregierung (2007)S. 47