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Inhaltsverzeichnis

1  Einleitung  3

2  Die Bildungsexpansion  4

2.1  Ursachen der Bildungsexpansion  5

2.2  Folgen der Bildungsexpansion  6

3  Elitenrekrutierung in der BRD  9

3.1  Zum Begriff „Elite“  9

3.2  Soziale Herkunft der akademischen, bzw. wirtschaftlichen Elite  10

3.3  Die Bildungsexpansion und die Rekrutierung der Wirtschaftselite  12

3.4  Soziale Herkunft und Berufschancen  13

3.5  Schichtspezifischer Habitus  14

4  Resumée  16

5  Literaturverzeichnis  18

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1 Einleitung

Seit der sogenannten Bildungsexpansion wurde vielfach diskutiert, ob im Zuge dessen die Chancen auf einen hohen akademischen Bildungsgrad für Kinder nicht- großbürgerlicher sozialer Herkunft verbessert und in dem Zusammenhang auch die Chancen auf eine hohe Position in der Wirtschaft erhöht wurden. In diesem Text soll nun beleuchtet werden, welchen Einfluss die Bildungsexpansion auf die Entwicklung einer Schicht-unabhängigen Chancengleichheit im Bereich Bildung und Qualifikation und letztlich im Bereich der Elitenrekrutierung gehabt hat und immer noch hat. Dabei werden zunächst die Ursachen und Folgen der Bildungsexpansion und schließlich, stützend auf eine empirische Untersuchung der Deutschen

Forschungsgemeinschaft (DFG) ¹ , die Elitenrekrutierung an deutschen Universitäten betrachtet.

¹ Vgl.: http://www.dfg.de/

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2 Die Bildungsexpansion

Die Bedeutung des Begriffs „Bildungsexpansion“ lässt sich davon ableiten, dass seit den 50er Jahren ein „Ausbau der sekundären und tertiären Bereiche des Bildungswesens“ stattfand. ² „Ausbau“ meint in diesem Sinne die kontinuierlich ansteigende Zahl von Menschen, die einen höheren Bildungsabschluss erlangen und somit auch längere Ausbildungszeiten absolvieren. Neben dem starken Zuwachs der Zahl der Abiturienten und Studenten an Universitäten, sind es zudem auch Merkmale, wie die „Einführung eines 9. (Vollzeit-) Pflichtschuljahres“, die „Einrichtung von Fachoberschulen als Brücke zwischen Realschulen und Fachschulen“ und die „Zunahme der Ausbildung an Vollzeitberufsschulen“ ³ , die das Phänomen und die Entwicklung der Bildungsexpansion sichtbar machen.

² Geissler, Rainer (1996): Die Sozialstruktur Deutschlands, Opladen, S. 250.

³ Geissler, Rainer (1996): Die Sozialstruktur Deutschlands, Opladen, S. 254.

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2.1 Ursachen der Bildungsexpansion

Die Ursachen der Bildungsexpansion liegen vor allem in der zunehmenden Wichtigkeit wissenschaftlicher, fachlich spezifischem Wissens im Zuge der fortschreitenden Differenzierung der Gesellschaft. Wissen, bzw. Bildung gilt als Humankapital, auf dessen Grundlage gesellschaftliche Zusammenhänge und Entwicklungen stattfinden, und ist zu einer maßgeblichen Bedingung für das Wachstum der Wirtschaft geworden. ⁴ Um auf dem Weltmarkt bestehen zu können, müssen Nationen beispielsweise in der Lage sein, technologische Neuerungen anwenden oder entwickeln zu können. Auch die Korrespondenz zwischen den Wirtschaftsnationen erfordert Kompetenzen, die nur durch höhere Bildungsstandards erreicht werden können. Gleiches gilt für die immer komplexer werdenden politischen Anforderungen, insbesondere im außenpolitischen Bereich. Im Zusammenhang damit, besteht auch innerhalb der Gesellschaften ein ständiger Wettbewerb um das Erlangen und Verbessern des individuellen sozialen und ökonomischen Status’. Besonders seit dem von Beck beschriebenen Individualisierungsschubes, wird das Individuum mit zahlreichen Anforderungen konfrontiert, die zur Findung und Anwendung von Bewältigungsstrategien einen weitaus höheren Bildungsstandard benötigen, als es vorher der Fall war. Wechselwirkend hatte die allgemeine Steigerung des Bildungsniveaus zur Folge, dass es erst zu den vielfach beschriebenen Individualisierungstendenzen kommen konnte. Hierzu zählen vor allem die „Verringerung der sozialen Ungleichheit zwischen den Geschlechtern“, die „Differenzierung der Formen privaten Zusammenlebens“ und die „Entstandardisierung des Lebenslaufs“. 5

⁴ Vgl. Geissler, Rainer (1996): Die Sozialstruktur Deutschlands, Opladen, S. 252 ff.

⁵ Geissler, Rainer (1996): Die Sozialstruktur Deutschlands, Opladen, S. 257.