Leitende Zielvorstellung der Unterrichtsreihe:

Die Schüler sollen die rote Waldameise und die Honigbiene, stellvertretend für das gesamte Insektenreich kennenlernen und den Nutzen der Tiere für die Natur und damit auch für den Menschen erkennen. Innerhalb der Unterrichtsreihe sollen die Schüler für das Schützen der beiden Insektenarten sensibilisiert werden.

Einordnung der Stunde in die laufende Unterrichtsreihe:

Bei den aufgeführten Unterrichtsstunden handelt es sich immer um Doppelstunden.

1. Stunde: Videobeitrag „Mikrokosmos“

2. Stunde: Bauplan der Insekten

3. Stunde: Einordnen der Insekten in das Klassifizierungssystem der Biologie

4. Stunde: Nutzinsekten - Schadinsekten

5. Stunde: Exemplarische Betrachtung der roten Waldameise/ Waldökologie

6. Stunde: Vergleichende Dia-Reihe zur Waldameise und Honigbiene

7. Stunde: Sicherung der Stundeninhalte (1-6) mittels eines Gruppen-

8.Stunde: Stationenlernen Honigbiene

9. Stunde: Stationenlernen Hongbiene

10. Stunde: Stationenlernen Honigbiene/ Schülererflexion

11. Stunde: Präsentationen der Gruppenarbeiten auf dem Schulgelände

12. Stunde: Schriftliche Lernerfolgskontrolle

Unabdingbare Teilziele und besondere Handlungsmöglichkeiten in-

nerhalb der Unterrichtsstunde:

• Die Schüler sollen das Stationenlernen als Arbeitsform innerhalb des Biologieunterrichts kennenlernen

• Die Schüler festigen ihr selbständiges Denken und Handeln

• Die Schüler werden zu eigenverantwortlichem Handeln angeregt

• Die Schüler lernen Regeln für das sinnvolle Zusammenarbeiten in Arbeitsgruppen kennen

• Die Schüler lernen, sich mit Mitschülern zu verständigen um ein Lernziel zu erreichen.

Die genannten Ziele sollen in den nachfolgend aufgeführten Stationen erreicht werden:

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Bedingungsfeldanalyse

Am Biologieunterricht nehmen die Schüler und Schülerinnen der Klasse 6b teil. Die Lerngruppe besteht aus 24 Schülern (davon 10 Mädchen und 14 Jungen). Unterrichtszeit ist jeweils freitags in der 3. + 4. Stunde (9:55 - 11:30 Uhr), der Unterricht findet im Biologieraum statt.

Die heutige Stunde ist die letzte Stunde vor den anschließend beginnenden 2wöchigen Herbstferien.

Die Klasse zeigt sich sehr interessiert am Fach Biologie, dies zeigt sich in der regen (oft übermotivierten) Mitarbeit der Schüler. Entsprechend problematisch ist in dieser Lerngruppe wiederum das ungezügelte Hereinsprechen einzelner Schüler anstelle von Wortmeldungen (inkl. entsprechendem warten bis zum „Drangenommen werden“), welches den Unterrichtsverlauf desöfteren stört.

Bezüglich der Zusammensetzung der Klasse ist noch anzumerken, daß in der Lerngruppe 6 ¹ zu finden sind. Ein Großteil der Klasse weist z.T. große Probleme im schrift-Nationalitäten

sprachlichen Bereich auf was bei der Gestaltung der Arbeitsaufträge meinerseits besondere Berücksichtigung findet. Arbeitsaufträge werden in knapper Form gestellt, um allen Schülern das Verstehen der Aufgabenstellung zu ermöglichen.

Ein Schüler besucht im zweiten Teil der Doppelstunde den eigens für lernschwache Schüler eingerichteten Förderunterricht. Drei Schüler haben die Stufe 6 schon einmal wiederholt, zeichnen sich jedoch nicht merklich durch einen Vorsprung an Wissen aus (Salvatore, Jens und Dimici).

Innerhalb der vor dieser Stunde durchgeführten vorbereitenden Gruppenarbeit zeigte sich, daß die ausländischen Mitschüler in dieser Klasse gut integriert sind und ein problemloses Zusammenarbeiten der Schüler innerhalb der gebildeten Arbeitsgruppen zu erwarten ist. Die Schüler haben sich in der vorhergehenden Stunde in Arbeitsgruppen zusammengefunden. Die Schüler weisen große Unterschiede in ihrem Lern- und Arbeitstempo auf.

Zentrale Lernaufgabe

Bearbeitet in Kleingruppen (zu je 4 Schülern) durch das Beobachten, Zeichnen, Vergleichen, schriftliche Fixieren und der Erstellung von Modellen Inhalte zum Leben der Honigbiene. Ihr sollt dabei möglichst selbsttätig arbeiten und die angebotenen Stationen frei auswählen und bearbeiten. Als Hilfe könnt ihr euer Biologiebuch benutzen. Arbeitsmaterialien könnt ihr euch aus der Materialkiste herausnehmen. Wenn jedes Gruppenmitglied die Aufgabe der Station

¹ polnische, türkische, italienische, russische, albanische und deutsche Schüler.

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