Im Zeitalter von Wissens- und Informationsgesellschaft ist
Lebenslanges Lernen unabdingbar geworden. E-Learning ist
ein ideales Mittel um diesen neuen Anforderungen gerecht zu
werden. Mit Hilfe neuer Technologien wie dem Internet wird
versucht, eine ort- und zeitunabhängige Aus- und Weiterbildung
zu ermöglichen. In den letzten Jahren machten neben
Hochschulen auch immer mehr Unternehmungen von den
Möglichkeiten und Potentialen von E-Learning gebrauch. Vor
allem in Märkten wo das Wissen eine kurze Halbwertszeit
aufweist setzen Unternehmungen auf eigene Corporate
Universities um so ihre Wettbewerbsfähigkeit zu bewahren.
At the age of knowledge and information society, lifelong
learning became indispensable. E-Learning is to become a fair
instrument around these new requirements. With the help of
new technologies like the internet, place- and timeindependent
training became possible. In the last years universities and
enterprises use the increased possibilities and potentials of e-
Learning. Particularly in markets, where the knowledge has a
short half-life, enterprises sets on their own Corporate
Universities to retain their competition ability.
Inhaltsverzeichnis
1 Analyse der Bildungslandschaft
1.1 Lebenslanges Lernen
1.2 Möglichkeiten der Aus- und Weiterbildung
2 Einführung in E-Learning
2.1 Definitionsversuch
2.2 Lernen mit neuen Medien
2.3 Autonomes und interaktives Lernen
2.4 Betreuung durch reale Personen
3 Methodische Grundlagen
3.1 Die Lernumgebung
3.1.1 Administration
3.1.2 Skill Management
3.1.3 Content Management
3.1.4 Community
3.2 Die Kursumgebung
3.2.1 Kursplaner
3.2.2 Study Center / Training Center
3.2.3 Homepages
3.2.4 Virtual Class Room
4 Lernmethoden
4.1 Online Teaching
4.2 Online Tutorials
4.3 Online Assignments
4.4 Online Discussions
5 Praxisbezogene Anwendungen
5.1 Unternehmungen - Corporate Universities
5.1.1 Fallstudie DaimlerChrysler
5.1.2 Fallstudie SAP AG
5.2 Hochschulen
5.2.1 Universität Zürich
5.2.2 ETH Zürich
6 Kritik und Grenzen des E-Learning
6.1 Kritische Betrachtung
6.2 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial von E-Learning als Antwort auf die steigenden Anforderungen der Wissensgesellschaft. Dabei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, wie moderne Informationstechnologien orts- und zeitunabhängiges Lernen ermöglichen können, ohne die notwendige pädagogische Betreuung zu vernachlässigen.
- Grundlagen des lebenslangen Lernens in einer globalisierten Wirtschaft.
- Konzeptionelle Anforderungen an E-Learning-Umgebungen und Kursstrukturen.
- Analyse verschiedener Lernmethoden wie Online Teaching, Tutorials und Diskussionsforen.
- Praxisnahe Evaluation von Corporate Universities bei Unternehmen wie DaimlerChrysler und SAP.
- Untersuchung von universitären E-Learning-Projekten an der Universität Zürich und der ETH Zürich.
Auszug aus dem Buch
2.4 Betreuung durch reale Personen
Wer unter E-Learning nur das Lernen mit dem Computer versteht, betrachtet die Thematik aus einer zu isolierten Perspektive.
Erst durch den persönlichen Kontakt zu einer realen Person entfalten Lernprozesse ihre ganzheitliche Wirkung. Einerseits können inhaltliche Fragen und Problemstellungen besprochen werden, andererseits erhalten die Lernenden nicht nur ein Feedback des Systems sondern auch eine fachlich-didaktische Beratung und Betreuung durch erfahrene Lehrpersonen. Zusammengefasst betrachtet ist E-Learning ohne Betreuung reine Utopie und auf Dauer nicht durchführbar, was sich an folgendem Beispiel veranschaulichen lässt:
Im letztjährigen Wintersemester wurde die Vorlesung „Corporate Finance I“ an der Universität Zürich zum grössten Teil virtuell angelegt. Diese Tatsache führte unter den Studierenden zu Missmut, da eine grosse Zahl unter ihnen nur das Notwendigste gelesen und durch die einfach konzipierten Übungen eine falsche Sicherheit hervorgerufen wurde. Nach der abschliessenden Präsenzvorlesung bemerkten die Studierenden, dass sie vieles nicht verstanden hatten und der Professor von Dingen sprach von denen sie kaum je etwas gehört hatten. Den meisten Studierenden fehlte zudem die bei Vorlesungen sonst übliche Umformulierung in die „Sprache des Professors“ sowie eine aus gegenseitigen Rückmeldungen bestehende Interaktion.
Das Beispiel verdeutlicht auf eindrückliche Art und Weise, dass E-Learning ohne Betreuung nicht wunschgemäss funktioniert und diese Betreuung auch von den Lernenden gefordert wird.
Zusammenfassung der Kapitel
Analyse der Bildungslandschaft: Erläutert die Notwendigkeit des lebenslangen Lernens aufgrund kürzer werdender Wissenshalbwertszeiten und die Grenzen traditioneller Präsenzschulungen.
Einführung in E-Learning: Versucht eine Definition von E-Learning als interaktive Erweiterung klassischer Lehrmethoden und grenzt diese zu Fernunterricht ab.
Methodische Grundlagen: Beschreibt den Aufbau einer effektiven Lern- und Kursumgebung unter Berücksichtigung von Administration, Skill Management und Content-Strukturen.
Lernmethoden: Analysiert verschiedene Online-Lerninstrumente, darunter Online-Vorlesungen, automatisierte Tutorials, Aufgabenbearbeitung und Diskussionsgruppen.
Praxisbezogene Anwendungen: Präsentiert Anwendungsbeispiele für Corporate Universities bei Großunternehmen und universitäre Projekte in der Schweiz.
Kritik und Grenzen des E-Learning: Hinterfragt die reine Technologisierung des Lernens und betont die Bedeutung von Medienkompetenz und menschlicher Betreuung.
Schlüsselwörter
E-Learning, Wissensgesellschaft, Corporate University, Virtuelle Lernumgebung, Online Teaching, Lebenslanges Lernen, Multimedia, Interaktivität, Skill Management, Fernunterricht, Blended Learning, Medienkompetenz, Wissensmanagement, Didaktik, Bildungsökonomie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit dem Einsatz von E-Learning-Methoden in Unternehmen und Hochschulen im Kontext der sogenannten "New Economy".
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der Gestaltung virtueller Lernumgebungen, den didaktischen Methoden des Online-Lernens und der praktischen Implementierung in Organisationen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es zu analysieren, wie E-Learning die Wissensvermittlung flexibilisieren kann und welche Rahmenbedingungen (insbesondere menschliche Betreuung) für den Erfolg essenziell sind.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine Literaturanalyse in Verbindung mit Fallstudien, um theoretische Konzepte mit praktischen Anwendungen bei Unternehmen und Universitäten zu verknüpfen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in methodische Grundlagen des E-Learnings, die Vorstellung spezifischer Online-Lehrformate sowie die Untersuchung von Fallbeispielen wie DaimlerChrysler und SAP.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Die zentralen Begriffe sind E-Learning, Corporate University, Interaktivität, Lernumgebung, Wissensgesellschaft und didaktische Qualität.
Warum ist die Betreuung durch reale Personen trotz Technik so wichtig?
Wie das Beispiel der Universität Zürich zeigt, führt rein virtuelles Lernen ohne menschliche Interaktion oft zu Missverständnissen und mangelndem Lernerfolg.
Welchen Einfluss hat die Medienkompetenz auf den Lernerfolg?
Die Arbeit stellt fest, dass Lernende mit geringerer Internetkompetenz bei Online-Prüfungen signifikant schlechter abschneiden, was ein verstecktes Selektionsrisiko darstellt.
- Arbeit zitieren
- Jürg Fausch (Autor:in), 2004, E-Learning: High-Tech-Teaching im Zeitalter der New Economy, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/22678
