Disziplinprobleme und Strafen

von: Sybille Kolb

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung 3

2. Disziplinprobleme – Ursachen und Definitionen 3

3. Geschichtlicher Hintergrund 5

4. Rechtliche Grundlagen von Strafen und Ordnungsmaßnahmen 7

5. Handlungsmöglichkeiten 8

5.1 Strafen und Strafpraxis in der Schule 8
5.2 Mögliche Alternativen zum Strafen 10

6. Schluss 13

7. Literaturverzeichnis 15

1. Einleitung

Was bis vor etwa 35 Jahren, d.h. bis zur Studentenbewegung 1968, gang und gäbe war, nämlich die körperliche Züchtigung und Bestrafung von Kindern und Jugendlichen in der Schule, ist heute offiziell kaum mehr ein Thema. Körperliche Gewalt in der Familie nimmt „von Generation zu Generation“ 1 ab und Pädagogen und Lehrer sprechen sich mittlerweile fast vollständig gegen diese Art des Bestrafens in der Schule aus. Dennoch belegen repräsentative Studien, wie z.B. eine Jugendstudie von 1992 und eine Erwachsenenbefragung von 1994 teilweise das genaue Gegenteil dieser Annahmen. (vgl. Bastian, Johannes (Hg.): „Strafe muß sein?“ Das Strafproblem zwischen Tabu und Wirklichkeit. Beltz, Weinheim und Basel 1995, Seite 29 - 41.) Vor allem dieser Widerspruch hat mich zu dem Thema ‚Strafen und Ordnungsmaßnahmen’ geführt.

Ich möchte mich in der folgenden Arbeit zunächst einleitend mit dem geschichtlichen Hintergrund des Strafens beschäftigen und nach den rechtlichen Grundlagen von Strafen und Ordnungsmaßnahmen fragen. Im Hauptteil werde ich mich mit verschiedenen Handlungsmöglichkeiten und den Alternativen des Strafens und einen genaueren Blick auf die heutige Strafpraxis in deutschen Schulen werfen.

2. Disziplinprobleme – Ursachen und Definitionen

Als Disziplinprobleme, d.h. „alltägliche kleine Unterrichtsstörungen“ 2, bezeichnet man beispielsweise Unruhen in der Klasse, Unaufmerksamkeit, passives Verhalten, schlechte Mitarbeit, nicht erledigte Aufgaben und sonstige Störungen. Als Ursachen hierfür werden vor allem zu große Klassen, Über- und Unterforderung im Unterricht, Umfeld und soziale Probleme der Schüler, Aufmerksamkeitsdefizite, Lernschwierigkeiten und Desinteresse genannt.

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1 Bastian, Johannes (Hg.): „Strafe muß sein?“ Das Strafproblem zwischen Tabu und Wirklichkeit. Beltz, Weinheim und Basel 1995, Seite 11.
2 Nolting (2000); Seite 20.