Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Scaffolding - Begriffsbestimmung
3. Sprachliche Anforderungen in der Schule
4. Schwierigkeiten mit dem Erwerb der Fachsprache
4.1. Morphologie und Syntax
4.2. Fachtypische Sprachstrukturen
4.3. Fachinhalte
4.4. Struktur von Fachtexten
5. Theoretische Grundlagen des Scaffolding
5.1. Soziale Lerntheorie von Vygotsky
5.2. Funktionale Sprachtheorie von Halliday
6. Merkmale und Prinzipien des Scaffolding -Unterrichts
7. Arten von Scaffolding
7.1. Makro-Scaffolding
7.1.1. Bedarfsanalyse
7.1.2. Lernstandserfassung
7.1.3. Unterrichtsplanung
7.2. Mikro-Scaffolding
8. Zusammenfassung
9. Literaturverzeichnis
Ende der Leseprobe aus 23 Seiten
- Arbeit zitieren
- Bachelor of Arts Tam Nguyen (Autor:in), 2012, Scaffolding-Ansatz von Gibbons: Möglichkeit zur Sprachförderung im Fachunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/233635
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