2.  Stellung der Stunde in der Einheit  

1.  Stunde: Über welche Sinnesorgane nehmen wir unsere Umwelt wahr?  

2.  Stunde: Vom Reiz zur Reaktion (Reiz-Reaktionsschema)  

3.  Stunde: Schutzeinrichtungen des Auges  

4.  Stunde: Anatomie des menschlichen Auges  

5.  Stunde: Präparation eines Schweineauges  

6.  Stunde: Das Auge, ein optischer Apparat. Vergleichender Aufbau von Kamera und Auge  

7.  Stunde: Akkomodation (Stationsarbeit mit Sehtest, Nahpunktbestimmung und  

verschiedene  Arbeitsblätter zur Akkomodation)  

8.  Stunde: Sehfehler - Kurz- und Weitsichtigkeit  

9.  Stunde Bildentstehung auf der Netzhaut  

10.  Stunde  

11.  Stunde  

12.  Stunde  

13.  Stunde Stationsarbeit mit Auswertung  

14.  Stunde  

15.  Stunde  

16.  Stunde  

Aus  zeitlichen und organisatorischen Gründen musste die Unterrichtseinheit in ihrem Ablauf  

ge  ändert werden. Die Präparation des Schweineauges konnte aus verschiedenen  

organisatorischen  und zeitlichen Gründen leider nicht im direkten Zusammenhang mit dem  

Stundenthema  „Anatomie des menschlichen Auges“ stehen. Da die Präparation für die Schüler  

jedoch  immer motivierend ist, soll auf diese nicht verzichtet werden, obwohl er an dieser Stelle  

nicht  in den Ablauf der Unterrichtseinheit passt.  

Der  Aufbau der Unterrichtseinheit musste wie folgt geändert werden:  

1.  Stunde: Über welche Sinnesorgane nehmen wir unsere Umwelt wahr?  

2.  Stunde: Vom Reiz zur Reaktion (Reiz-Reaktionsschema)  

3.  Stunde: Schutzeinrichtungen des Auges  

4.  Stunde: Anatomie des menschlichen Auges  

5.  Stunde: Das Auge, ein optischer Apparat. Vergleichender Aufbau von Kamera und Auge  

6.  Stunde: Akkomodation (Stationsarbeit mit Sehtest, Nahpunktbestimmung und  

verschiedene  Arbeitsblätter zur Akkomodation)  

7.  Stunde: Sehfehler - Kurz- und Weitsichtigkeit  

8.  Stunde Bildentstehung auf der Netzhaut  

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9.  Stunde Präparation eines Schweineauges  

10.  Stunde  

11.  Stunde  

12.  Stunde  

13.  Stunde Stationsarbeit mit Auswertung  

14.  Stunde  

15.  Stunde  

16.  Stunde  

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3. Didaktisch - methodische Analyse

Vorüberlegungen

Sehen ist eine überzeugende Sinneserfahrung. Wir sehen Personen, Gegenstände oder Landschaften klar und farbig. Erst wenn wir Teile dieser Fähigkeit verlieren oder gar erblinden, wird deutlich, mit welcher Leichtigkeit und Selbstverständlichkeit wir üblicherweise sehen und welch große Rolle das Sehen in unserem Leben spielt.

Erkenntnisfördernd ist deshalb im Unterricht die Betrachtung, Zeichnung und Beschreibung des menschlichen Auges, soweit es von außen sichtbar ist. Nützlich für die Erkundung weiterer Strukturen und Funktionen des Auges ist die Präparation eines Schweineauges. Eine Untersuchung und Präparation eines Schweineauges löst erfahrungsgemäß bei vielen Schülern Ekelgefühle und Abneigungen hervor. Diese werden in Vorfeld des Unterrichts thematisiert. Durch Gespräche, in denen sich die Schüler mit ihren Abneigungen ernst genommen fühlen, kann versucht werden, die Einstellung der Schüler zu ändern. Weiterhin sollten evtl. anhängende Lider und Blut von der Lehrperson entfernt werden, um eine Annäherung der Schüler zu erleichtern.

Grundsätzlich soll die Teilnahme an dieser Untersuchung freiwillig sein. Schüler, die an der Präparation nicht teilnehmen wollen, können während dessen in einem anderen Raum z.B. mit Hilfe eines Arbeitsblattes Bau und Funktion eines Auges erarbeiten. In der Praxis nehmen allerdings alle Schüler an den praktischen Untersuchungen teil. Da die Klasse biologischen Phänomenen gegenüber sehr aufgeschlossen ist, kann davon ausgegangen werden, dass alle Schüler an der Untersuchung teilnehmen. Außerdem sollen die Schüler in Gruppen arbeiten. So können sich die Schüler in der Gruppe absprechen, wer die Präparation vornimmt und wer nicht. Schüler, die trotz allem noch Ekelgefühle haben, können sich so bei der Präparation zurückhalten, es ist jedoch gewährleistet, dass sie die Ergebnisse der Untersuchungen auffassen.

Die Form der Gruppenarbeit hat noch weitere Vorteile, die im Verlauf noch ausführlicher behandelt werden.

Vor der praktischen Arbeitsphase müssen den Schülen einige Hinweise zur Durchführung und Sicherheit gegeben werden.

Während der Präparation darf keinesfalls gegessen oder getrunken werden! Am Ende müssen die Hände gründlich mit Seife gewaschen werden.

Diese Hinweise werden in frontaler Unterrichtsform von der Lehrperson zu Beginn des Unterrichts bekannt gegeben und stehen auch noch einmal für jeden Schüler ersichtlich auf den Arbeitsblättern. Somit soll sichergestellt werden, dass sich die Schüler an die Anweisungen halten.

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