Inhaltsverzeichnis

UNTERRICHTSPLANUNG   1

INHALTSVERZEICHNIS........................................................................................................   2

1  SACHANALYSE  3

DIDAKTISCHE  ANALYSE  4

2.1  Bedeutsamkeit des Unterrichtsinhaltes  4

2.2  Didaktische Reduktion.  5

2.3  Einordnung der Stunde in den Unterrichtsinhalt.  5

3  VORAUSSETZUNGEN FÜR DEN UNTERRICHT.  6

3.1  Voraussetzungen bei den Schülern  6

3.2  Äußere Voraussetzungen.  6

4  LERNZIELE  7

4.1  Grobziele  7

4.2  Feinziele  7

5  ÜBERLEGUNGEN ZUR UNTERRICHTSMETHODE  7

5.1  Einstiegsmöglichkeiten  7

5.2  Artikulation  8

5.3  Sozial- und Aktionsformen  10

5.4  Medien.  10

5.5  Unterrichtsprinzipien.  10

5.6  Tafelbild  11

6  UNTERRICHTSVERLAUF.  12

Deutschstunde  am 12.03.03 Thema: Bericht  12

7  LITERATURVERZEICHNIS.  16

8  ANHANG.  17

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1 Sachanalyse

Ein Bericht ist ein informativer, im Allgemeinen kurzer sachlicher Text, bei dem bestimmte Dinge beachtet werden müssen.

Ein Bericht beschreibt stets eine Situation oder ein Ereignis und beinhaltet nur tatsächliche Ereignisse.

Da ein Bericht zu den Sachtexten gehört, muss man auf die äußere Form achten. Ein Bericht soll keine ausschmückenden oder Spannung erzeugenden Adjektive enthalten. Er sollte immer kurz gefasst sein und nur auf tatsächlichem Wissen beruhen, d.h. keine Vermutungen o.ä. enthalten. Meist steht ein Bericht im Präteritum, jedoch sind auch Ausnahmen gestattet. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist die zeitliche Abfolge, die eingehalten werden muss. Inhaltlich kann sich der Verfasser eines solchen Textes an den sogenannten „W-Fragen“ orientieren. Diese sind:

• Wann?

• Was?

• Wer?

• Wo?

• Wie?

• Warum?

Mit dem „Wann“ ist der Zeitpunkt gemeint, der möglichst genau angegeben werden sollte, z.B. „ Am Mittwoch den 12.03.2003 gegen 17.00 Uhr ...“ . Eine genaue Uhrzeit steht meistens nicht zur Verfügung und wäre auch nicht zweckdienlich, die ungefähre Angabe jedoch kann bei der Vorstellung der Umstände ( Dunkelheit, Stoßzeit, ...) hilfreich sein. Der Tag sollte als Datum angegeben werden und nicht mit Umschreibungen, wie z.B. „gestern“, da der Autor nicht weiß, wann der Leser den Bericht erhält.

Das „Was“ und das „Wer“ beschreiben das Geschehnis selbst und die Personen, die daran beteiligt sind. Dies können Opfer, Täter, direkt Betroffene, Zeugen, Auslöser oder anders zum Geschehnis beitragende Personen sein. Je nach Situation werden die Personen angegeben oder bleiben anonym. Bei einem Unfallbericht wären sie anonym, bei einem Polizeibericht würden sie benötigt werden.

Das „Wo“ fragt nach dem Ort, der ebenfalls im Bericht enthalten sein muss. Das können Land- und Stadtangaben oder z.B. die Kellertreppe, eine Straßenkreuzung oder der Spielplatz sein.

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Mit dem „Wie“ wird nach dem genauen Vorgang des zu Berichtenden gefragt. Das zu Beachtende, wie z.B. die zeitliche Abfolge wurde oben bereits genannt. Das „Warum“ fragt nach der Ursache des Geschehnisses, d.h. Angaben warum z.B. ein Auto auf eine anderes auffährt oder vorsätzliches Handeln, Affekt o.ä.. Wenn ein Text all diese inhaltlichen Aspekte enthält und die erklärte äußere Form beachtet wurde, handelt es sich bei diesem Sachtext um einen Bericht. Ein Bericht kann nicht nur im Beruf von Nutzen sein, sondern ist auch im Alltag gut zu gebrauchen. Ein Schüler könnte Zeuge einer illegalen Tat werden oder er könnte den Notarzt rufen müssen wobei nur die Beachtung der wichtigen Aspekte wichtig wäre, diese aber sehr detailgetreu. In diesen Situationen könnte der Schüler sein Wissen anwenden und bestimmte Alltagssituationen würden enorm erleichtert werden.

Didaktische Analyse

2.1 Bedeutsamkeit des Unterrichtsinhaltes

Das Thema „Was muss bei der Berichterstattung beachtet werden?“ ist die erste Stunde dieser Unterrichtseinheit, welche „Verfassen von Berichten“ heißt.

Da das Verfa ssen eines Berichtes zur Allgemeinbildung eines Erwachsenen gehört, sollte dieses Thema in der Schule behandelt werden. Es kann den Schülern und deren Umgebung das Alltagsleben erleichtern, wenn der Schüler z.B. Zeuge eines Unfalls wird und ein schriftliches Protokoll bei der Polizei abgeben muss. Da alle Schüler täglich aktiv am Straßenverkehr teilnehmen, teilweise sogar schon motorisiert, können solche Situationen schnell eintreffen. Aber auch indirekt kann das Wissen um wichtige und unwichtige Angaben zum Geschehen dem Schüler nutzen, wenn er z.B. einen Notarzt verständigen muss, wird er sich nur auf die wichtigen Angaben konzentrieren, was die Rettung des Betroffenen stark vorantreiben kann.

Auch können sich Schüler bei diesem Thema über Berufsinteressen klar werden. Macht es einem Schüler große Freude Berichte zu verfassen, kann er sich nach entsprechenden Berufen erkundigen.

In dieser Stunde werden vorerst das Grundlagenwissen um den Bericht erarbeitet. Das ist die Voraussetzung zur weiteren Arbeit mit diesem Thema.

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2.2 Didaktische Reduktion

In dieser Unterrichtsstunde werden die Schüler erarbeiten, dass ein Bericht ein informativer, kurzer sachlicher Text ist, in dem :

- auf Unwesentliches verzichtet wird

- alles Wichtige berichtet wird

- die zeitliche Ab folge enthalten ist

- keine Ausschmückungen oder Spannung erzeugenden Adjektive enthalten sind. Die Schüler werden darüber informiert, dass sie den Bericht im Präteritum erstellen sollen, da sie im Unterricht mit Unfallberichte arbeiten werden und dies auc h die üblichere Weise ist. Zur Erleichterung der inhaltlichen Zusammenfassung, werden den Schülern die W-Fragen erklärt.

In dieser ersten Stunde sollen die Schüler bereits einen Bericht verfassen, der jedoch im Voraus in der Klasse besprochen wird. Auch werden auf einem Arbeitsblatt Satzanfänge zur Hilfe gegeben. Jedoch wird von der Klasse erwartet, dass sie sowohl alle inhaltlichen Aspekte beachtet, als auch, dass die äußere Form korrekt ist. Da die Schüler bereits im 8. Schuljahr sind und schon mehrere Te xtarten kennen gelernt haben und das Arbeiten mit diesen auch gewohnt sind, kann man eine solche Leistung erwarten.

2.3 Einordnung der Stunde in den Unterrichtsinhalt

Das Thema „Was muss bei der Berichterstattung beachtet werden?“ ist die erste Stunde der Unterrichtseinheit „Verfassen von Berichten“. Sie soll einen Überblick darüber geben, was beim Verfassen eines Berichtes zu beachten ist. Auch soll bereits ein Bericht mit geringer Hilfestellung verfasst werden, der zudem vorher noch mit der Klase besprochen wird. In der nächsten Stunde wird ein vorgeblicher Bericht, der unsachlich geschrieben wurde, korrigiert. Inder darauffolgenden Stunde wird den Schülern eine Bildergeschichte vorgelegt, zu der sie nun selbständig einen eigene Bericht verfassen sollen.

Abgeschlossen wird diese Unterrichtseinheit mit einer Klassenarbeit, bei der die Schüler ebenfalls eine Bildergeschichte als Vorlage erhalten werden.

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