Inhaltsverzeichnis

Seite   

1  Einleitung  

   3

2  Gütekriterien eines Experimentes  

   4

2.1  Konstruktvalidität  

   4

2.2  Inferenzstatistische Validität  

   4

2.3  Interne Validität  

   5

2.4  Externe Validität  

   5

3  Fehler Störfaktoren  

   6

3.1  Interne Fehler  

   7

3.2  Externe Fehler  

   9

4  Typen experimenteller Kontrolle  

   11

4.1  Experimentelle statistische instrumentelle  

Kontrolltechniken   

   11

4.2  Versuchsplanerische Kontrolltechniken  

   12

4.2.1  Parallelisieren  

   12

4.2.2  Randomisieren  

   13

4.2.3  Ausschaltung/ Eliminierung  

   15

4.2.4  Abschirmung  

   15

4.2.5  Wiederholung  

   15

4.2.6  Verstärkung  

   16

4.2.7  Standardisierung/ Konstanthaltung  

   17

4.2.8  Instruktion  

   17

4.2.9  Ausbalancieren  

   18

4.2.10  Statistische Kontrolltechnik  

   20

4.3  Technik zur Sicherung der internen Validität  

   20

5  Verschiedene Experimentarten  

   21

6  Literaturverzeichnis  

   23

2

1 Einleitung

"Das Experiment bzw. die experimentelle Methode stellt für den Laien, aber auch für viele Wissenschaftler, die einzige oder zumindest wesentlichste empirischwissenschaftliche Methode dar. Diese Wertschätzung beruht einerseits auf die übereinstimmend zugestandenen Erfolge der experimentellen Methode im Bereich der Naturwissenschaften. Andererseits wird sie auch erkenntnis-theoretisch begründet: die experimentelle Methode erlaube den schlüssigen Nachweis kausaler Beziehungen. - Dies würde die Beschäftigung mit Experimenten legitimieren." 1

Durch Maschewskys Einleitung für sein Werk wird deutlich, welchen Stellenwert das Experiment in der heutigen Wissenschaft hat und somit auch die Relevanz dieser Methode in der Psychologie.

Diese Hausarbeit soll eine Hinführung zum Thema „Gütekriterien und Sicherung der Validität bei psychologischen Experimenten“ sein. Dabei werden die wesentlichen Fachtermini eingeführt und ein grober Überblick über verschiedene Arten der Validität sowie Störfaktoren geboten. Die Vorstellung verschiedener Kontrolltechniken wird einen großen Teil der Hausarbeit einnehmen.

Ziel dieser Hausarbeit ist es nicht, einen Leitfaden zu erstellen, anhand dessen ein Experiment durchgeführt werden kann, das Anspruch auf Generalisierbarkeit und Interpretierbarkeit hat.

Für die wissenschaftliche Durchführung und Sicherung eines Experimentes sind diese Ausführungen nicht ausreichend. Für diesen Zweck sollte Fachliteratur herangezogen werden. An dieser Stelle möchte ich auf das Literaturverzeichnis verweisen, in dem die von mir verwendeten Werke bibliographisch erfasst wurden. Aufgrund des Umfangs des Themas ist es mir nicht möglich, die Thematik vertiefter in dieser Hausarbeit darzustellen. Aus diesem Grund verzichte ich im wesentlichen auf Beispiele für diverse Effekte, Faktoren und Kontrollmethoden.

¹ Maschewsky, Werner, Das Experiment in der Psychologie. Frankfurt/Main, New York: Campus Verlag,

1977, S. 9

3

2 Gütekriterien eines Experimentes

Bei jedem Experiment, das inhaltlich interpretierbar sein soll, müssen gewisse festgelegte Bedingungen und Regeln eingehalten werden, damit die erhaltenen Beobachtungsdaten, also die Ergebnisse, als Grundlage für Schlussfolgerungen im Hinblick auf die Fragestellung dienen können.

Zur Bewertung der Güte eines Experimentes werden vier Kriterien als Maßstab herangezogen: Konstruktvalidität, inferenzstatistische Validität, interne und externe Validität. 2

2.1 Konstruktvalidität

Eine besonders hohe Konstruktvalidität liegt bei einem Experiment genau dann vor, wenn die unabhängige Variable in psycho logisch inhaltlich präziser Weise auf die abhängige Variable wirkt, und somit keine Konfundierung mit irrelevanten Variablen entsteht.

Gewährleistet werden kann eine hohe Konstruktvalidität durch eine exakte Sachrepräsentanz der beobachteten Variablen für das Konstrukt oder einfacher: je exakter die abhängigen und unabhängigen Variablen das theoretische Konstrukt repräsentieren.

2.2 Inferenzstatistische Validität

Die inferenzstatistische Validität bezeichnet die Sicherheit, mit der Schlussfolgerungen, deren Daten anhand von Stichproben experimentell erhoben wurden, auf die Grundgesamtheit übertragbar sind. Trotz relativ konstanter Rahmenbedingungen variieren die Ergebnisse eines Experiments, d.h. die Messwerte sind nicht identisch. Das Maß der Abweichung dieser Messwerte ist

² Nach Cook, T.D. & Campbell, D.T.: The design and conduct of quasi- experiments and true experiments in

field settings. In M.D. Dunnette (Ed.), Handbook of industrial and organized psychology. Chicago:

Rand McNally, 1976, S. 208 und 239

4

ausschlaggebend für die Verallgemeinerungsfähigkeit. Nach den Gesetzen der Wahrscheinlichkeitstheorie lässt sich also feststellen: je geringer die Varianz der Ergebnisse, desto sicherer ist ein verallgemeinernder Schluss zulässig.

2.3 Interne Validität

Thomas Schulz definiert interne Validität folgendermaßen: “Interne Validität besteht in der Vermeidung von möglichen Konfundierungen der Variationen von experimentellen Einheiten mit der Variation von unabhängigen Variablen. Variation von unabhängigen Variablen setzt voraus, dass wenigstens zwei Bedingungen vorliegen. Alle Randbedingungen müssen konstant gehalten werden.“ ³ Mit anderen Worten liegt interne Validität genau dann vor, wenn die Messwerte der unabhängigen Variablen eindeutig auf die Manipulation dieser

Versuchsbedingungen zurückzuführen sind. Diese Effekte und Variation zum nicht manipulierten Experiment, dürfen nicht auf alternative Bedingungen zurückzuführen sein. Dies setzt eine Kontrolle möglicher Störvariablen voraus.

2.4 Externe Validität

Bei der externen Validität geht es im wesentlichen um die Frage, ob und in welchem Rahmen das Ergebnis verallgemeinert werden kann, bzw. um den Grad der Generalisierbarkeit, die wiederum eine interne Validität voraussetzt. Entspricht die Versuchssituation trotz der Reduzierung verschiedenster Einflüsse einer Alltagssituation oder jener Situation, auf die das Versuchsergebnis generalisiert werden soll?

Ist dies der Fall, so liegen auch eine Stichprobenrepräsentativität, Konstruktval idität sowie Situationsrepräsentativität vor.

3 Störfaktoren & Fehlerquellen

Der Begriff ‚Störfaktor’ wird sehr vielfältig verwendet und hat somit keine eindeutige Bedeutung. Besonders häufig wird er im Zusammenhang mit einer Verletzung der internen Validität gebraucht. Da vor dem Experiment nur durch Randomisierung (s.u.) und andere Kontrolltechniken versucht werden kann, mögliche Störfaktoren zu eliminieren oder zu reduzieren, muss nach dem Versuch überprüft werden, ob diese ausreichend waren oder nicht. Erst wenn ein Störfaktor namentlich genannt und in einem Folgeexperiment belegt werden kann, ist er ein Störfaktor.

Ist man sich bereits vor dem Experiment eines Störfaktores bewusst, muss man das Experiment mit Hilfe verschiedener Kontrollmöglichkeiten (Randomisieren, Ausbalancieren oder Manipulieren etc.) dementsprechend anpassen, um sein Auftreten innerhalb des Experimentes zu verhindern. Bereits ab diesem Zeitpunkt ist dieser Faktor kein Störfaktor mehr. Bredenkamp bezeichnet diesen als ‚Kontrollfaktor’ und sieht in ihm die Möglichkeit, die interne Validität zu erhöhen. 4

Um verschiedene Störbedingungen besser differenzieren zu können, unterscheidet man bei der Gesamtvarianz zwischen der Primärvarianz und der Fehlervarianz. Letztere kann entweder inter- oder intraindividuell sein und wird noch einmal unterteilt in Sekundärvarianz (auch systematische Fehler genannt) und Zufallsfehler. In diesem Zusammenhang versteht man unter der Primärvarianz die Variation der zu beobachtenden Reaktion entlang einer abhängigen Variablen. Im Gegensatz dazu ist die Sekundärvarianz ein systematischer Fehler, eine methodische Datenverzerrung, die auf unkontrollierte Störfaktoren zurückzuführen ist und die interne sowie die externe Validität gefährdet.

Ein unsystematischer Fehler, oder auch Zufallsfehler genannt, dagegen bedroht überwiegend die interne Validität und somit auch die Präzision der Ergebnisse. Die

³ Schulz, Thomas; Muthig, Klaus- Peter; Koeppler, Karlfritz, Theorie, Experiment und

Versuchsplanung in der Psychologie. Stuttgart: Kohlhammer, 1981, S. 94

⁴ Bredenkamp, Jürgen, Experiment und Feldexperiment. In Graumann, C.F. (Hrsg.), Handbuch der

Psychologie, Bd. 7, 1 Göttingen: Hogrefe 1969, S. 332 - 374

6