Inhalt.

Inhaltliche  Lernziele.  3

Allgemeine  Lernziele.  3

Lehrplanbez  üge.  3

Technische  Voraussetzungen.  4

Geplante  Arbeitsergebnisse.  4

Unterrichtsentwurf  1, 2 Stunde.  5

Unterrichtsentwurf  3, 4 Stunde.  8

Unterrichtsentwurf  5, 6 Stunde.  10

Unterrichtsentwurf  7, 8 Stunde.  16

Unterrichtsentwurf  9 Stunde.  16

Arbeitsheft.   17

Test.   33

Arbeitsergebnisse.   39

Quellenangabe.   39

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Titel Post. Briefe schreiben

Fach Sachunterricht

Lern-/ Arbeitsgruppe: Klasse 4

Schulform: Grundschule

Verbindung mit anderen Fächern

Inhaltliche Lernziele:

Erwerb einer Handlungskompetenz in der Alltagssituation „Briefe schreiben“. Kinder lernen

O Bedeutung eines Briefes als Kommunikationsmittel begreifen; O Briefpapier kreativ gestalten; O Brief richtig aufbauen;

O Adresse richtig schreiben und auf einem Briefumschlag richtig platzieren; O Briefmarke auf einem Briefumschlag richtig platzieren, den Preis und Zweckdienlichkeit einer Briefmarke kennen; O Information an einem Briefkasten der Deutsche Post ablesen; O Information an einem Poststempel richtig ablesen. Medienerziehung:

O Kinder erlernen den Umgang mit Computer, sie lernen den Computer als Werkzeug begreifen und einsetzen; dabei benutzen sie „Microsoft Works“ und „Paint“.

Allgemeine Lernziele: argumentieren, beschreiben, kreativ sein. Lehrplanbezüge:

Sachunterricht „eröffnet den Schülerinnen und Schülern vielfältige Zugänge, um bedeutsame Aspekte ihrer Lebenswelt differenziert wahrzunehmen, gedanklich zu

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durchdringen, zu deuten und zu werten“. Schulerinnen und Schuler „wenden das erworbene Wissen in konkreten Handlungssituationen an“. (S. 5) „Der Sachunterricht ist fächerverbindender Unterricht. Die Inhalte, Arbeitsmethoden und Arbeitstechniken sind mit anderen Fächern und Aufgabengebieten der Grundschule vielfach vernetzt. Sprachliche und mathematische Kompetenzen werden in authentischen und alltagsbezogenen Situationen im Sachunterricht besonders gefördert“. (S. 7)

„Im Sachunterricht stellen die Lehrerinnen und Lehrer Lernangebote bereit, die Kindern einen handelnden und produktorientierten Umgang mit Informations- und Kommunikationsmedien ermöglichen... Förderung der Lesekompetenz

Die Verbindung mit dem Fach Deutsch wird im Sachunterricht besonders berücksichtigt, insbesondere wird die Arbeit mit unterschiedlichen Textformen von der Klasse 1 an zur Förderung der Lesekompetenz genutzt“. (S. 10) Medienerziehung: „Der Unterricht führt in die Arbeit mit verschiedenen Medien ein. Geeignete Computerprogramme und andere informations-technische Möglichkeiten werden berücksichtigt.“ (S. 17) Handelnder und produktorientierter Umgang mit Medien:

• ausgewählte Medien aufgabenbezogen nutzen lernen

• unterschiedliche Medien zur Informationsbeschaffung, Kommunikation und Präsentation verwenden.“ (S. 17)

Technische Voraussetzungen: Tageslichtschreiber, Computer, Drucker. Geplante Arbeitsergebnisse: Einen echten Brief kreativ gestalten, schreiben und abschicken.

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Oho... der Brief ist total verschlüsselt. Das Foto ist auch verschlüsselt. Kann jemand das lesen? Ich auch nicht. Was sollen wir tun? Zum Glück habe ich eine CD-Kopie dieses Briefes. Vielleicht, kann der Computer uns helfen. Was machen wir mit dem Foto? (Auf das Foto klicken, bearbeiten, Bitmap-Objekt, bearbeiten, Bild, Farben

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umkehren, auf den Brief klicken.) Ja, der Brief ist von mir. Jetzt müssen wir den Text entschlüsseln. Was für eine Schriftart ist es? Wingdings 3. Was machen wir weiter? Wir markieren den Text und wählen eine andere Schriftart,

Die wir lesen können. Guckt mal, es gibt so viele andere Schriftarten. Fertig. Jetzt können wir den Brief lesen.

Ich freue mich sehr, euch kennen zu lernen.

Wie geht es euch? Schreibt ihr gerne Briefe?

Mir geht es gut. Ich schreibe Briefe sehr gern.

Wer weiß, wie ich die Blumen gemacht habe? (Auf Buntstifte klicken, das Bild malen, aufs Brief klicken.) Wie geht es mit dem Foto? (Einfügen, Objekt, aus Datei erstellen, durchsuchen, Ordner 4c finden, auf dein Foto klicken, OK.) Wie geht es mit einem Wasserzeichen? (bearbeiten, Bitmap-Objekt öffnen, Datei, Kopie speichern unter..., Ordner wählen, Dateiname schreiben, speichern. Im Brief: Einfügen, Wasserzeichen, Bildwasserzeichen, Bild auswählen, dein Ordner finden, dein Bild finden, darauf klicken, OK, verkleinern, kopieren, mehrmals einfügen, immer warten, es dauert.) Einen Brief kann man so gestalten:

...und so:

...oder so:

Jetzt könnt ihr selber schöne Briefe schreiben. Heute machen wir nur Bilder und Fotos (Arbeitsblätter verteilen). Zuerst muss jeder sein eigene Ordner einrichten (mit der rechten Maustaste auf Desktop klicken, neu, Ordner, “Neuer Ordner” wegradieren, deinen Namen schreiben)

Jetzt öffnet jeder Microsoft Works Textverarbeitung, und ihr könnt arbeiten. (Kinder arbeiten, dabei benutzen sie das Arbeitsblatt “So arbeite ich mit dem Computer”, S. am Ende der Stunde speichern sie ihre Briefe und schalten den Computer aus.)

3,4. Stunde.

Warum schreiben die Leute Briefe? Welche Gründe können sie dafür haben? (Gruppenarbeit, jede Gruppe erstellt eine Liste zum Thema „Gute Gründe für einen Brief”, danach eine Diskussion)

Ich habe etwas zu diesem Thema im Internet gefunden und zwar: (Folie)

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