1. Beschreibung und Analyse des Bedingungsfeldes

1.1 Daten und Analyse der Kompetenze n der Klassen- und Schüler- und Lehrersituation

Bei der Klasse BFI 1 handelt es sich um eine Klasse mit 23 Lernenden (22 Schüler und 1 Schülerin). Sie sind zwischen 16 und 18 Jahren alt. 15 Lernende haben den Sekundarschulabschluss I. 8 Schüler besitzen den erweiterten Sekundarschulabschluss I.

Die Fachkompetenz der Lernenden ist mittelmäßig. Im Umgang mit Informationstexten haben viele Schülerinnen und Schüler Schwächen. Praktisches Arbeiten am Rechner liegt den Lernenden mehr. Einige Lernende sind im Umgang mit dem Rechner sogar sehr geschickt. Christoph ist der herausragende Schüler in Access. Durch nachlässiges Arbeiten passieren vielen Lernenden häufig Flüchtigkeitsfehler bei Abfragen.

Nicht ausreichend ist die Methodenkompetenz der Klasse. Das Arbeitsverhalten ist zu wenig diszipliniert. Die Lernenden lesen sehr ungern, so dass Hilfen, Informationstexte und Anleitungen zu wenig genutzt werden. Probleme werden von den Lernenden nicht immer systematisch angegangen. Allerdings kommen manche Lernende am Rechner durch intuitives Ausprobieren zu richtigen Lösungen.

Die Sozialkompetenz der Klasse ist verbesserungswürdig. Die Umgangsformen innerhalb der Klasse lassen zu wünschen übrig. Manche Lernende setzen sich gegenseitig durch Sprüche herab. Ebenso ist die wechselseitige Hilfsbereitschaft bei Problemen zu gering.

Meine persönlichen Kenntnisse im Bereich Datenbanken entstammen dem Oracle-Umfeld. In diesem Bereich habe ich umfassende Vorkenntnisse. In Access muss ich mich allerdings unterrichtsbegleitend einarbeiten.

1.2 Institutionelle Rahmenbedingungen

Im Unterrichtsraum 318 sind nicht genügend Rechner für jeden Lernenden vorhanden. Daher müssen sich die Schülerinnen und Schüler teilweise zu zweit einen Rechner teilen. Die Computer sind an den Wänden angeordnet. In der Mitte des Raumes befinden sich hufeisenartig angeordnete Tische für theoretischen Unterricht. Der Raum verfügt über einen Beamer, einen Projektor und ein Whiteboard. Die Datenbank ist in der Version MS Access 2000 für die Schüler verfügbar. Die Rechner sind vernetzt. Aufgaben können über ein

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Tauschverzeichnis bereitgestellt werden. Das Tauschverzeichnis kann vom Lehrer gesperrt werden.

2. Didaktisch-methodische Konzeption

2.1 Analyse der curricularen Vorgaben

Grundlage für die Planung der Unterrichtseinheit ist die Rahmenrichtlinie für die einjährige Berufsfachschule - Informatik - für Realschulabsolventinnen und Realschulabsolventen (Stand : März 2003). Für den Wahlpflichtkurs „Relationale Datenbanksysteme entwerfen, realisieren und nutzen“ sind hier 80 Unterrichtsstunden vorgesehen. Der Hauptschwerpunkt dieses Wahlpflichtkurses (den die BFI-Lernenden der Friedrich-List-Schule belegen müssen) liegt bei relationalen Datenbanken unter Access. Die „Manipulation der Struktur und Inhalte einer Datenbank “ ist ein zentraler Lerninhalt dieses Wahlpflichtkurses. Hierzu zählen auch Abfragen im Allgemeinen und Aktualisierungsabfragen im Besonderen.

2.2 Lernziele und Handlungskompetenzen

Stundenlernziel:

Die Lernenden sollen die Vorgehensweise und Durchführung von Aktualisierungsabfragen unter Access verstehen.

Fachkompetenzen: Die Lernenden sollen... Ø Abfragen unter Access durchführen. (FK 1)

Ø den Unterschied zwischen Auswahlabfragen und Aktualisierungsabfragen begreifen. (FK 2)

Ø die Datenfeldtypen Währung und Zahl unterscheiden. (FK 3) Ø den Aufbau und die Systematik einer Datenbank wahrnehmen. (FK 4) Ø den Zeitvorteil von Aktualisierungsabfragen gegenüber manueller Eingabe von Daten erkennen. (FK 5)

Methodenkompetenzen: Die Lernenden sollen...

Ø Transferleistungen unter Access durchführen. (MK 1) Ø die Eingabemasken unter Access bedienen. (MK 2)

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