[...] In regelmäßigen Abständen kommt es in der Öffentlichkeit zu heftigen Diskussionen über Ursachen und Präventionsmaßnahmen. Leider konnte das Problem bisher nicht gelöst werden-im Gegenteil, vielerorts verschärft sich die Lage sogar. Bei den zahlreich geführten Diskussionen wird meiner Meinung nach jedoch meistens nur oberflächlich argumentiert. Wie ein junger Mensch plötzlich in dieser rechtsextremen Szene aktiv wird und sich in einigen Härtefällen mit ideologischen Ideen identifiziert, wird dagegen kaum betrachtet. Im Rahmen des Seminars „Leben in Szenen“ wählte ich mir das Thema „Rechtsextremismus aus eigener Sicht “ aus. Hierbei möchte ich über einen Fall berichten, der sich in meinem persönlichen bzw. schulischen Umfeld ereignete. Ich schildere, wie ein Jugendlicher plötzlich und ohne erkennbare Anzeichen, von einem politisch normalen Umfeld, in die rechte Szene wechselte. In meiner Darstellung gehe ich auf den Werdegang dieses Jungen ein und beschreibe, wie aus einem einfachen Landjungen ein rechtsextremer und teilweise auch gewaltbereiter Mensch wurde. Der sich entspinnende Kreis, welcher sich in meinem Klassenumfeld vollzog, riss schließlich weitere Mitschüler in den Bann der Neonazis. Das Ziel meiner Darstellung ist es, nicht anzuklagen oder zu verurteilen, sondern lediglich zu beschreiben und an ausgewählten Punkten zu analysieren. Weiterhin bin ich daran interessiert, gängige Annahmen über Mitglieder dieser Szene zu konkretisieren. In meinem beobachteten Fall handelt es sich beispielsweise um einen gebildeten und motivierten Jungen ( im Gegensatz zu bisherigen Annahmen, dass sich in der rechtsextremen Szene vorwiegend ungebildete und gelangweilte Jugendliche befinden). Daneben stelle ich szenespezifische Merkmale wie Musik, Kleidung, Personenkreis und Organisationsstruktur vor. In zahlreichen Gesprächen mit diesem Jungen habe ich meiner Meinung nach einen guten Einblick in diese Szene erhalten, ohne mich in irgendeiner Form dort anzuschließen oder mich Gefahren auszusetzen. Die folgende Darstellung soll auch keinen wissenschaftlichen Anspruch (wie es bei Seminararbeiten der Fall sein sollte) erheben. Vielmehr stelle ich bestimmte erlebte Vorgänge, Aktionen und Reaktionen in einer subjektiven Weise dar. An einigen Stellen werde ich jedoch Versuche unternehmen, bestimmte Aussagen oder Beobachtungen zu begründen. Um meine gemachten Beobachtungen zu bestätigen, ziehe ich die Verfassungsschutzberichte der Bundesregierung in meine Darstellung ein.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Schulisches Umfeld
- Klassenumfeld
- Angaben zur Beobachtungsperson
- Plötzlicher Wandel
- Erste Reaktionen
- Normalität –Entspannung in der Klasse
- Beginn von politischer Tätigkeit
- Einblicke
- Kleidung
- Musik
- Organisation
- Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text beschreibt die Erfahrung eines jungen Mannes mit einer rechtsextremen Szene in seiner Schulzeit. Ziel ist es, den Wandel des Protagonisten von einem politisch unauffälligen Schüler zu einem Mitglied dieser Szene zu schildern und die Szene aus der Perspektive des Beobachters zu beleuchten.
- Der plötzliche und scheinbar unmotivierte Wandel des Protagonisten
- Die Rolle des sozialen Umfelds und der Gruppendynamik in der Schule
- Szenespezifische Merkmale wie Kleidung, Musik und Organisation
- Die Auswirkungen des Rechtsextremismus auf das Schul- und Klassenzimmer
- Die Rekrutierungstechniken der rechtsextremen Szene
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Der Autor beschreibt die Brisanz des Themas Rechtsextremismus und die mangelnde Analyse des Wandels junger Menschen hin zu dieser Szene.
- Schulisches Umfeld: Der Text schildert das Umfeld der Schule, in der der Protagonist die rechte Szene erlebt. Er beschreibt die Gruppendynamik der Schüler und die Präsenz der rechten Szene.
- Plötzlicher Wechsel: Der Autor beschreibt die Verwandlung des Protagonisten von einem unauffälligen Schüler zu einem Mitglied der rechtsextremen Szene. Er beschreibt den schockierenden ersten Schultag des Protagonisten in der neunten Klasse.
Schlüsselwörter
Rechtsextremismus, Jugendlicher, Neonazis, Schulzeit, Beobachtungsperson, Wandel, Szene, Rekrutierung, Kleidung, Musik, Organisation, Gruppendynamik, soziales Umfeld, politische Orientierung.
Häufig gestellte Fragen
Wie geraten junge Menschen in die rechtsextreme Szene?
Der Text beschreibt am Beispiel eines Schülers, dass der Wechsel oft plötzlich und ohne erkennbare Anzeichen aus einem normalen Umfeld heraus geschehen kann, oft getrieben durch Gruppendynamik.
Welche Rolle spielt Bildung beim Einstieg in die Neonazi-Szene?
Entgegen dem Klischee, dass nur Ungebildete der Szene beitreten, zeigt dieser Fall einen gebildeten und motivierten Jungen, der sich rechtsextremen Ideen anschloss.
Was sind typische Erkennungsmerkmale der Szene?
Szenespezifische Merkmale umfassen bestimmte Kleidungsstile, Musikrichtungen (Rechtsrock) und eine feste Organisationsstruktur, die Identität und Zugehörigkeit stiften.
Wie wirkt sich Rechtsextremismus auf den Schulalltag aus?
Die Präsenz rechtsextremer Schüler kann das Klassenklima massiv beeinflussen und dazu führen, dass weitere Mitschüler in den Bann der Szene gezogen werden.
Welche Rekrutierungstechniken nutzen Neonazis?
Oft erfolgt die Anwerbung über soziale Kontakte, gemeinsame Freizeitaktivitäten und das Angebot einer vermeintlich starken Gemeinschaft und klaren Ideologie.
Wie können Eltern oder Lehrer auf einen plötzlichen Wandel reagieren?
Die Arbeit unterstreicht die Wichtigkeit der Beobachtung und Analyse, ohne sofort zu verurteilen, um die Hintergründe des Wandels zu verstehen und Präventionsmaßnahmen zu finden.
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- Thomas Mrotzek (Author), 2005, Persönliche Erfahrungen mit einer Jugendszene - Die Szene der Neonazis, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/38942
