Thorn  Heinrich-Lanz-Schule 11.12.2004.  

Inhaltsverzeichnis

1.Didaktische  Analyse  

1.1  Einordnung des Themas in die Ausbildungsordnung  

1.2  Gewählte Lehrmethode  

1.3  Lernbereiche und Lernziele  

1.4  Verwendete Materialien  

2.Praktische  Durchführung  

2.1  Durchführung der Arbeitsunterweisung  

2.2  Arbeitsschritterläuterung  

2.3  Lernkontrolle  

3.Anhang   

Unterschiedliche  Wärmewerte  

W  ärmeabflusszonen und Anzugsdrehmomente  

W  ärmeleitweg  

Fehlerbilderkennung   

Alle  Abbildungen stammen aus dem folgenden Buch:  

Fachkunde  Kraftfahrzeugtechnik.  

'Europa  - Fachbuchreihe für Kraftfahrzeugtechnik'  

28.  Auflage.  

Europa  Lehrmittel Verlag  

August  2004 - 648 Seiten  

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1.Didaktische Analyse

1.1 Einordnung des Themas in die Ausbildungsordnung

Mein gewähltes Thema “ Austausch einer Zündkerze “ habe ich dem Ausbildungsrahmenplan für Kraftfahrzeugmechaniker/-in entnommen.Dort sind diese Punkte unter dem Hauptpunkt I Punkt 5 §4 Nr.5 a, b (Planen und vorbereiten des Arbeitsablaufes sowie kontrollieren und auswerten des Arbeitsergebnisses), Punkt 11 §4 Nr.11bb,ee,gg ( Instandhalten ) und unter dem Hauptpunkt II Punkt 11 §4 Nr. 20e (Instandsetzen von Systemen und Anlagen an Kraftfahrzeugen) beschrieben und zählen somit zum Ausbildungsziel des 1. und 2. Lehrjahrs.

Auszug aus dem Ausbildungsrahmenplan:

Hauptpunkt I

Unterpunkt 5a:

Unterpunkt 5b : Teilebedarf abschätzen und bereitstellen.

Unterpunkt 11bb: Bauteile auf mechanische Beschädigung und Verschleiß prüfen.

Unterpunkt 11ee:

Unterpunkt 11gg: Elektrische Leitungen auf Isolationsbeschädigung prüfen.

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Hauptpunkt II

Unterpunkt 11e: Zünd- und Starthilfesysteme instandsetzen.

1.2 Gewählte Lehrmethode

Um dem Auszubildenden den sachgemäßen Umgang bei dem Austauschen einer Zündkerze zu vermitteln, habe ich die 4 Stufen Methode gewählt, da sie die logische Lern- sowie Denkfolge des Auszubildende berücksichtigt. Diese ist in folgende vier Bereiche gegliedert: 1.Stufe: Vorbereitung des Auszubildenden

2.Stufe: Vorführen und erklären

3.Stufe: Ausführungsversuch des Auszubildenden

4.Stufe: Überprüfen und vertiefen der Lernergebnisse

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Jetzt sollte man den Fortschritt des Lehrlings beurteilen können.

1.3 Lernbereiche und Lernziele

Mit Feststehen der geforderten Lernziele, muß sich der Ausbilder sehr genau damit befassen. Der Lehrstoff des Ausbilders ist umfangreicher als der Lehrstoff des Auszubildenden. Denn nach dem Fachwissen des ausgewählten Themas muß der Ausbilder seinen Stoff in Lernzielbereiche aufgliedern. Die Lernzielbereiche untergliedert man in

Kognitives Lernziel: was sollte der Auszubildende wissen

Der Lehrling soll sich bewusst sein, welches Werkzeug er benötigt um die anfallende Aufgabe ( Austauschen einer Zündkerze ) zu bewältigen. Auch sollte er wissen, welcher Arbeitsschritt als nächstes anfällt.

Affektives Lernziel: wie sollte sich der Auszubildende verhalten

Der Auszubildende soll sich bewusst sein, das die Ordnung am Arbeitsplatz erheblich zur Arbeitssicherheit beiträgt. Ebenfalls erfordert der Beruf an sich Wachsamkeit gegenüber lauernden Gefahren.

Psychomotorisches Lernziel : was sollte der Auszubildende können

Der Auszubildende kann nach der Übungsphase der aufgetragenen Arbeit selbstständig und fachmännisch das Austauschen der Zündkerze vornehmen. Er weiß, welche Werkzeuge er braucht, wie er sie einsetzt und welche Arbeitsschritte folgen.

1.4 Verwendete Materialien

1. Ein Fahrzeug

2. Ein Zündkerzensteckerabzieher ( um die Zündkerze freizulegen) 3. Ein 16er Nuss mit Verlängerung und passender Ratsche. ( Zum Ausbau ) 4. Eine Zündkerze

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