Harry Potter

Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Anglistisches Seminar
Hauptseminar: Popular Literature
Wintersemester 2002/2003

Thema:

Harry Potter

von

Melanie Janet Göbel und Silke Hoffmann

Studiengang:  / Studiengang:
Lehramt SII / Lehramt SII
Spanisch/ Englisch / Spanisch/ Englisch
5. Semester / 9./7. Semester

Inhaltsverzeichnis

I. Einleitung S. 1

II. Definition von „Popular Literature“ und literarische Zuordnung der „Harry Potter“ Romane S. 3

III. Fakten und Hintergründe S. 6
III.1. Verkaufszahlen und biographische Hintergründe J. K. Rowlings S. 5
III.2. Mögliche Gründe für den Erfolg S. 9

IV. Unterrichtsthemen in „Harry Potter and the Philosopher´s Stone“ S. 12
IV.1. Harry Potters Leben in der Mugglewelt S. 13
IV.2. Harry Potters Selbstzweifel S. 16
IV.3. Die Außenseiter S. 19
IV.4. Diskriminierung in der Welt der Zauberer S. 22
IV.5. Rivalität und Gewalt in Hogwarts S. 24
IV.6. Lehrer – Schüler Verhältnis S. 27
IV.7. Landeskundliche Elemente - Das Schulwesen S. 29

V. Exemplarische Doppelstunde S. 32
V.1. Einführung neuer Vokabeln S. 34
V.2. Lernspiele zur Festigung S. 35
V.3. Mögliche Kritik S. 37
V.4. Fächerübergreifende Unterrichtsmöglichkeiten S. 38

VI. Schluss S. 39

VII. Literaturverzeichnis S. 40

I. Einleitung:

He`ll be famous – a legend – […] there will be books written about Harry – every child in our world will know his name.¹

Dass dies auch einmal auf die reale Mugglewelt zutreffen würde, hätte wohl auch Professor McGonagall nie gedacht, als sie diese Aussage über Harry Potter`s Popularität in der fiktiven Zaubererwelt zu Beginn des ersten Bandes traf.

Die bisher erschienenen vier Bände der Autorin Joanne K. Rowling rund um den Zauberer Harry Potter kann man zweifelsohne als Phänomen bezeichnen, als etwas, das ungewöhnlich und auffällig erscheint.² Doch in diesem Fall sind nicht etwa die Inhalte ungewöhnlich und auffällig, denn es handelt sich hierbei eigentlich um ein relativ „normales“ Kinderbuch, das man in das literarische Feld der fantastischen Kinder- und Jugendliteratur einordnen kann. ³ Als Phänomen ist in diesem Fall vielmehr der weltweit gigantische Erfolg dieser Buchserie zu nennen, denn es gibt wohl kaum ein anderes Kinderbuch, das in mehr als 40 Sprachen übersetzt wurde⁴, und kaum ein Kind im lesefähigen Alter, das die Bücher nicht „verschlungen“ und sich nicht vom „Potter- Fieber“ hat anstecken lassen. Die Journalistin und Literaturwissenschaftlerin Susanne Gaschke schrieb dazu in der Wochenzeitung Die Zeit:

Keine andere literarische Figur hat Kinder auf der ganzen Welt in den vergangenen Jahren mehr beschäftigt als Harry Potter.⁵

Laut einer Umfrage der Süddeutschen Zeitung ist Harry Potter in Großbritannien tatsächlich bekannter als jede andere literarische Figur, einschließlich Sherlock Holmes, James Bond und Miss Marple.⁶ 

Aber nicht nur Millionen Kinder weltweit, sondern auch immer mehr Erwachsenen lieben und lesen die Abenteuer rund um den jungen Zauberer.
Doch warum ist „Harry Potter“ so populär?

Wie schafft es Joanne K. Rowling nicht nur die lesefaulen Kinder der Fernseh- und Computer-Ära sondern auch ihre Eltern wieder zum Bücherlesen zu animieren? Die vorliegende Hausarbeit wird sich unter Einbeziehung einiger wichtiger Informationen über die Lebensgeschichte der Autorin, die Entstehung und die Verkaufszahlen der Bücher um Harry Potter mit möglichen Antworten auf diese grundlegenden Fragen beschäftigen.

Um sich in diesem Zusammenhang näher mit dem Bezug zur „Popular Literature“ befassen zu können, muss zunächst auch die Bedeutung dieses Terminus geklärt werden. Daher wird in diesem einführenden ersten Teil der Arbeit auch eine ausführliche Definition angeführt und der Versuch einer literarischen Zuordnung der „Harry Potter“ Romane unternommen.

Danach werden wir zeigen, inwieweit und in welch vielfältiger Weise die „Harry Potter“-Bücher im Schulunterricht eingesetzt werden können.

Anschließend werden wir eine selbst konzipierte Doppelschulstunde aus einer Unterrichtsreihe zum Thema „Harry Potter“ vorstellen und näher erläutern. Hierbei werden wir vor allem auf die Einführung und Festigung neuer Vokabeln eingehen, die grundlegend für das Verständnis und die weitere Lektüre der Bücher sind. An dieser Stelle soll auch eine mögliche Kritik an unserer Unterrichtskonzeption und Vorgehensweise aufgegriffen und kurz diskutiert werden.

Bevor wir abschließend die essentiellen Kernaussagen der Arbeit noch einmal in einer kurzen Zusammenfassung wiederholen und zusätzlich eigene Erfahrungen und Meinungen anführen werden, geben wir einige Anregungen für Möglichkeiten zu einem fächerübergreifenden Unterricht.

II. Definition von „Popular Literature“ und literarische Zuordnung der „Harry Potter“-Romane:

Wenn in der Einleitung dieser Hausarbeit von „Popular Literature“ die Rede ist, sollte anfangs dargelegt werden, was darunter zu verstehen ist. Um eine Antwort auf diese grundlegende Frage geben zu können, werde ich im Folgenden eine ausführliche Definition angeben und im Anschluss daran den Zusammenhang zum vorliegenden Buch herausarbeiten.

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1 Rowling, J. K.: Harry Potter and the Philosopher`s Stone. London, 1997: S. 20

2 Vgl.: Knobloch, Jörg: Die Zauberwelt der J.K. Rowling: Hintergründe & Facts zu “Harry Potter“. Mühlheim an der Ruhr, 2000: S. 48

3 Vgl.: Gerhard Haas: „Harry Potter“ im Kontext der fantastischen Kinder- und Jugendliteratur in Knobloch, Jörg (Hrsg.): “Harry Potter“ in der Schule: Didaktische Annäherung an ein Phänomen. Mühlheim an der Ruhr, 2001: S. 15ff.

4 Vgl.: Knobloch, Jörg, Die Zauberwelt der J.K. Rowling: Hintergründe & Facts zu “Harry Potter“. Mühlheim an der Ruhr, 2000: S. 49

5 Bürvenich, Paul: Der Zauber des Harry Potter, Frankfurt am Main. 2001: S. 11

6 Vgl.: Odendahl, Ursula: Introduction to Children`s Literature. Internetseite: http://www.hausarbeiten.de, aufgerufen am15.03.2003