Inhaltsverzeichnis 2

Inhaltsverzeichnis   

ABK  ÜRZUNGSVERZEICHNIS  

   4

ABBILDUNGSVERZEICHNIS   

   5

TABELLENVERZEICHNIS   

   7

1  Einleitung  

   8

1.1  Projektbeschreibung  

   8

1.2  Zielstellung  

   9

1.3  Anlage der Untersuchung  

1   0

Untersuchungsmethodisches  Vorgehen  

2   11

2.1  S t i c h p r o b e  

   11

2.2  Methoden der Datenerfassung  

   13

2.2.1  Anthropometrische Messungen zur Ermittlung des physischen  

Gesundheitszustandes   13

2.2.2  Sportmotorische Tests zur Erfassung der physischen  

Leistungsf  ähigkeit  15

2.2.3  Herzfrequenzmessungen zur Erfassung der physischen  

Beanspruchung   20

2.2.4  Befragung zur Erfassung des Aktivitätsverhaltens  

in  Schule und Freizeit  20

2.3  Methoden der Datenauswertung  

2   1

2.4  Methodenkritik  

   22

3  Ergebnisdarstellung und Wertung  

   23

3.1  Physischer Gesundheitszustand  

2   3

3.1.1  Somatische Daten  23

3.1.2  Körperbauentwicklungsindex  24

3.1.3  Body - Mass - Index  26

3.1.4  Unfallverletzungen  27

3.1.5  Zusammenfassung  28

Inhaltsverzeichnis 3

3.2  Physische Leistungsfähigkeit  

2   9

3.2.1  Ganzkörperkoordination unter Zeitdruck und Präzision  29

3.2.2  Sprintschnelligkeit  30

3.2.3  Sprungkraft  31

3.2.4  Hüftbeweglichkeit  32

3.2.5  Grundlagenausdauer  33

3.2.6  Zusammenfassung  34

3.3  Physische Beanspruchung  

   35

3.3.1  Kategorisiertes Aktivitätsverhalten eines Tages im  

Schulwochenverlauf   35

3.3.2  Herzfrequenzverhalten im Tagesverlauf einer Schulwoche  37

3.3.3  Herzfrequenzverhalten bei kategorisierten Tätigkeiten  

  über eine Schulwoche  39

3.3.4  Zusammenfassung  41

3.4  Aktivitätsverhalten in Schule und Freizeit  

   42

3.4.1  Schule  42

3.4.1.1  Schulweggestaltung  42

3.4.1.2  Pausengestaltung  43

3.4.1.3  Akzeptanz des Sportunterrichts  44

3.4.2  Freizeit  44

3.4.2.1  Freizeitbeschäftigungen.  44

3.4.2.2  Mitgliedschaft im Sportverein  46

3.4.2.3  Häufigkeit des unorganisierten Sporttreibens  47

3.4.3  Zusammenfassung  48

Literaturverzeichnis   

   49

A  n h a n g  

51

ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS

ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS

Abb. = Abbildung BMI = Body - Mass - Index cm = Zentimeter et al. = et alius (und andere) h = Stunden HF = Herzfrequenz Hg. = Herausgeber KEI = Körperbauentwicklungsindex kg = Kilogramm KLS = Klassenstufe m² = Meter² M = Messlinie MEAN = Auswertungsfunktion für den Mittelwert einer Variable MQ = motorischer Quotient n = Stichprobenumfang P = Perzentil PWC = Physical Working Capacity sog. = sogenannt Tab. = Tabelle u.a. = und andere; unter anderem vgl. = vergleiche W = Watt z.B. = zum Beispiel z.Z. = zur Zeit, zum Zeitpunkt

ABBILDUNGSVERZEICHNIS

ABBILDUNGSVERZEICHNIS

Abb.1:Umfang der erhobenen Stichprobe nach Klassenstufen 11

Abb.2:Körpergröße und Körpergewicht; Vergleich von

Jungen - Mädchen im Altersgang 23

Abb.3:KEI Gesamtentwicklung und differenziert nach

Jungen & Mädchen im Altersgang 24

Abb.4:Physischer Entwicklungsstand von Jungen & Mädchen

im Altersgang 25

Abb.5:BMI Gesamtentwicklung und differenziert nach

Jungen & Mädchen im Altersgang 26

Abb.6:Anzahl der Schüler mit bereits erlittenen Unfallverletzungen

und „ausgewählte“ Verletzungsformen 27

Abb.7:KTK Gesamtentwicklung; differenziert nach Schulformen

in KLS 7 und differenziert nach Jungen & Mädchen

im Altersgang 29

Abb.8:Sprintschnelligkeit Gesamtentwicklung; differenziert nach

Schulformen in KLS 7 und differenziert nach Jungen & Mädchen

im Altersgang 30

Abb.9:Sprungkraft Gesamtentwicklung; differenziert nach

Schulformen in KLS 7 und differenziert nach Jungen & Mädchen

im Altersgang 31

Abb.10:Hüftbeweglichkeit Gesamtentwicklung; differenziert nach

Schulformen in KLS 7 und differenziert nach Jungen & Mädchen

im Altersgang 32

Abb.11:rel.PWC170 Gesamtentwicklung; differenziert nach

Schulformen in KLS 7 und differenziert nach Jungen & Mädchen

im Altersgang 33

Abb.12:Kategorisiertes Bewegungsverhalten an einem Schultag von

Schülern der Klassenstufen 3, 5 und 7; Gesamtentwicklung und

differenziert nach Jungen & Mädchen 36

Abb.13:Herzfrequenzverhalten im Tagesverlauf einer Schulwoche

von Jungen & Mädchen der Klassenstufen 3, 5 und 7 38

Abb.14:Herzfrequenzverhalten bei kategorisierten Tätigkeiten

von Schülern der KLS 3, 5 und 7; Gesamtentwicklung und

differenziert nach Jungen & Mädchen 40

ABBILDUNGSVERZEICHNIS

Abb.15:Allgemeine und aktive Schulweggestaltung

im Altersgang 42

Abb.16:Gesamtentwicklung bewegungsintensiver

Pausen im Altersgang 43

Abb.17:Akzeptanz des Sportunterrichts von Schülern im Altersgang 44

Abb.18:Freizeitbeschäftigungen von Schülern der Klassenstufen

1, 3, 5 und 7 Gymnasium 45

Abb.19:Freizeitbeschäftigungen von Schülern der Gesamtschule

KLS 7 und Gesamtentwicklung bewegungsarmer

Freizeitbeschäftigungen im Altersgang 46

Abb.20:Anzahl von Mitgliedern in einem Sportverein 46

Abb.21:Häufigkeit und Anzahl der Schüler die unorganisiert

einem Sport nachgehen 47

TABELLENVERZEICHNIS

TABELLENVERZEICHNIS

Tab.1: Stichprobenumfang und Durchschnittsalter

der Probanden 11

Tab.2: Klassifizierung der Itemleistung des KTK nach

Kiphard / Schilling (1974) 15

Tab.3: Klassifizierung der Sprintleistung in Anlehnung an

Beck / Bös (1995) 16

Tab.4: Klassifizierung der Sprungkraftleistung in Anlehnung an

Beck / Bös (1995) 17

Tab.5: Vergleichswerte Sit and Reach in Anlehnung an

Fetz / Kornexl (1993) 18

Tab.6: Normwerte der submaximalen PWC170 nach

Mocellin (1970) 19

Tab.7: BMI Perzentile; differenziert nach Jungen & Mädchen 26

Tab.8: Durchschnittliche Schulwegdauer nach Klassenstufen 42

1 Einleitung 8

1 Einleitung

1.1 Projektbeschreibung

Aufgrund des soziokulturellen Strukturwandels von Kindheit und dessen Folgen, wie drohende Stagnation der psychophysischen Leistungsfähigkeit, verstärkt auftretende gesundheitliche Probleme sowie eine Zunahme der durch motorische Ungeschicklichkeit begründeten Unfälle heutiger Kinder, bedarf es Untersuchungen zur Auseinandersetzung dieser Problemlage.

Die körperbetonte Freizeitgestaltung heutiger Kinder und Jugendlicher wird geprägt von Inaktivität, Desinteresse sowie Unwissenheit bezüglich vorhandener Möglichkeiten. Die Einflüsse der Umwelt werden oft nur audio-visuell im Kinderzimmer durch eine Vielfalt neuer Medien wahrgenommen. Durch diese Entwicklung bleiben Elemente der Körperwahrnehmung und Körpererfahrung den Kindern und Jugendlichen von heute vorenthalten. Auch aus diesem Grund verzerrt sich der Blick auf die Möglichkeit zur Entdeckung von Fähigkeiten des eigenen Körpers, wodurch ein wesentliches menschliches Bedürfnis untergraben wird, das Bedürfnis des Menschen sich zu bewegen. Versteckte Ressourcen können nicht aktiviert werden und bleiben somit ungenutzt. Deshalb bleibt einem jungen Körper nicht nur die Möglichkeit verwehrt sein Leistungspotential auszuschöpfen, sondern auch die Fähigkeit zur selbsttätigen Gesunderhaltung in Form primärer Prävention.

Im Rahmen dieser Diskussion entstand das Forschungsprojekt „Kinder bewegt“. Sportwissenschaftler des Instituts für Sportwissenschaft, Mediziner des Instituts für Arbeits- und Sozialmedizin und Studierende der Universität Rostock, in kooperativer Zusammenarbeit mit Lehrern der Hansestadt Rostock sowie Mitarbeiter des Landesinstituts für Schule und Ausbildung fanden sich zusammen, um sich der genannten Problemlage zu stellen.

1 Einleitung 9

Wissenschaftliche Bearbeitung

x Wissenschaftliche Mitarbeiter des Instituts für Sportwissenschaft und des Instituts für Arbeits- und Sozialmedizin der Universität Rostock.

x Studentische Hilfskräfte.

1.2 Zielstellung

Die im Rahmen der Untersuchungen gewonnenen Ergebnisse sollen Auskunft über den physischen Gesundheitszustand, die physische Leistungsfähigkeit, die physische Beanspruchung sowie die sportlichen Interessen und Gewohnheiten von 7 bis 18 - jährigen Kindern und Jugendlichen in Mecklenburg - Vorpommern geben. Auf Grundlage des vielseitigen Untersuchungsinstrumentariums von anthropometrischen Messungen, sportmotorischen Tests sowie Evaluation von Daten mittels Fragebögen ergibt sich eine Fülle von Datenmaterial. Im Verlauf des Projektes sollen es diese Daten, zu Ergebnissen zusammengefasst, ermöglichen, Ableitungen zu treffen. Diese Ableitungen sollen Auskunft über das Maß notwendiger Bewegung zur Sicherung der physischen Gesundheit im Kindes- und Jugendalter geben. Bedeutsam hierbei ist, dass im weiteren Verlauf der Studie angestrebt wird, genaue Empfehlungen zur Behebung von Bewegungsdefiziten, unter Berücksichtigung von Alter und Geschlecht, zu erarbeiten.

1 Einleitung 10

1.3 Anlage der Untersuchungen

Das Untersuchungsdesign wurde altersklassenrelevant einheitlich erarbeitet. Im Rahmen der Studie wurden Schüler der folgenden 4 Klassenstufen untersucht.

x KLS 1 Grundschule x KLS 3 Grundschule x KLS 5 Gymnasium x KLS 7 Gymnasium x KLS 7 Gesamtschule • Hauptschule

Im Frühjahr 2004 werden Schüler von 2 weiteren Klassenstufen folgen.

x KLS 9 Gymnasium x KLS 11 Gymnasium

Die Untersuchungen erfolgten aus kapazitären Gründen nur in jeder zweiten KLS. Entsprechend vorhandener Klassen stand eine Anzahl von 60 bis 80 Probanden zur Verfügung. Vor dem Hintergrund der Ausdifferenzierung zur näheren Betrachtung der Entwicklung von Schülern unterschiedlicher Schulformen in KLS 7, ergab sich eine Anzahl von 120 bis 160 Probanden pro untersuchter Schule.

Da den bisherigen Untersuchungen wie bereits erwähnt noch weitere folgen werden, bezieht sich die vorliegende Ergebnisdarstellung auch lediglich auf die abgehandelten Klassenstufen. Aus diesen Klassenstufen nahmen alle Probanden an den für die Studie relevanten Tests teil. Nur im Rahmen einer gesonderten Erfassung der Herzfrequenz im Verlauf einer Schulwoche, unterzogen sich nur jeweils 25 Probanden der Klassenstufen 3, 5 und 7 den Untersuchungen.