Inhaltsverzeichnis

1.  Einleitung  1

2.  Begriff Handlungsorientierter Unterricht  2

3.  Ursprung und Entwicklung des Handlungsorientierten Unterrichts  4

3.1  Die Chronologie  4

3.2  Bedeutsame Pädagogen der Reformpädagogik  4

4.  Begründung des Handlungsorientierten Unterrichts  6

4.1  Die Notwendigkeit  6

4.2  Kritik am Handlungsorientierten Unterricht  8

4.3  Das Problem der Materialien  9

5.  Handlungsorientierter Unterricht in der Berufsschule  9

5.1  Warum Handlungsorientierter Unterricht in der Berufsschule?  9

5.2  Handlungsorientierter Unterricht im Hinblick auf  10

  Abschlussprüfungen  

5.3  Handlungsorientierter Unterricht auf der Ebene der Lehr-  10

  plangestaltung  

5.4  Probleme beim Handlungsorientierten Unterricht in  11

  Berufsschulen  

6.  Präsentations- Entwurf  12

6.1  Durchführung  12

6.2  Handout  15

7.  Literaturverzeichnis  

8.  Anhang  

8.1  Folie Frontalunterricht  

8.3  Folie Wahrnehmungskanäle  

II

1. Einleitung

Es wird deutlich, dass die momentane Bildungssituation neue Ansätze fordert.

2. Begriff Handlungsorientierter Unterricht

3. Ursprung und Entwicklung des Handlungsorientierten

Unterrichts

3.1 Die Chronologie

3.2 Bedeutsame Pädagogen der Reformpädagogik

4. Begründung des Handlungsorientierten Unterrichts

4.1 Die Notwendigkeit

4.2 Kritik am Handlungsorientierten Unterricht

4.3 Das Problem der Materialien

5. Handlungsorientierte Unterricht in der Berufsschule

5.2 Handlungsorientierter Unterricht im Hinblick auf Abschlussprüfungen

Abschlussprüfung, wenn sie erfolgreich abgelegt werden soll, nicht in Form von Abfragen reinen Fachwissens erfolgen.

5.4 Probleme beim Handlungsorientierten Unterricht in der Berufsschule

6.1 Durchführung

Berufsschule geben. Da alle Teilnehmer Lehramt für Berufskolleg studieren, wird dieser Punkt die Aufmerksamkeit nach der praktischen Phase wieder auf mich lenken. Nachdem ich die Wörter Handlungskompetenz und Schlüsselqualifikation nicht mehr

6.2 Handout

7. Literaturverzeichnis