Berufliche Weiterbildung repräsentiert einen großen Komplex in der Erwachsenbildung, welcher auf den ersten Blick schwer fass- und beschreibbar ist. Kontinuierliche Wandlungsprozesse in ihrer Struktur, auf dem Arbeitsmarkt, der Wirtschaft und Politik erschweren dies zusätzlich. In dieser Hausarbeit soll daher ein Überblick über wichtige Bereiche der beruflichen Weiterbildung geschaffen werden. Zur Veranschaulichung gehört dazu, die Klärung des Begriffs, die Einordnung in den Kontext der Weiterbildung und die Darstellung der Formen, in denen sich berufliche Weiterbildung organisiert. Zusätzlich soll die Entwicklung als wichtiges arbeitsmarktpolitisches Instrument in den letzen 35 Jahren erörtert werden. Die berufliche Weiterbildung vollzog in diesem Zusammenhang einen Bedeutungswandel, welcher aus ihrem Förderungsanspruch, der Zielgruppenzusammensetzung und ihrer Funktion, die sie auf ökonomischer als auch auf sozialer Seite erfüllt, ersichtlich ist. Weiterhin soll diese Hausarbeit neben dem Einblick in den Bereich der beruflichen Weiterbildung, die Frage klären, welchen Stellenwert sie in der heutigen Gesellschaft besitzt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Umfang und Begriff
2.1 Begriffsklärung
3. Organisationsformen der beruflichen Weiterbildung
3.1 Qualifizierungszwecke beruflicher Weiterbildung
3.1.1 Fortbildung
a) Anpassungsfortbildung
b) Aufstiegsfortbildung
3.1.2 Umschulung
3.2 Lernorte der beruflichen Weiterbildung
4. Entwicklung beruflicher Weiterbildung – Vom AFG zum SGB III
4.1 Der präventive Ansatz (1969 – 1975)
4.2 Der kurative Ansatz (1976 – 1989)
4.3 Der sozialintegrative Ansatz (1990 – 1997)
4.4 Der arbeitsmarktpolitische Ansatz (1998 – 2002)
4.5 Der vermittlungsunterstützende Ansatz (seit 2002)
5. Bedeutung beruflicher Weiterbildung
6. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit analysiert die Strukturen, Organisationsformen und den historischen Bedeutungswandel der beruflichen Weiterbildung in Deutschland. Sie untersucht dabei, wie sich das System von einem Instrument der individuellen Höherqualifizierung hin zu einem arbeitsmarktpolitischen Werkzeug für die Integration von Arbeitslosen entwickelt hat.
- Historische Entwicklung von 1969 bis heute (AFG bis SGB III)
- Typologisierung von Weiterbildungsformen (Fortbildung, Umschulung)
- Strukturen und Lernorte beruflicher Weiterbildung
- Wandel der bildungspolitischen Leitideen und Zielgruppen
- Sozial- und arbeitsmarktpolitische Relevanz
Auszug aus dem Buch
3.1.1 Fortbildung
a) Anpassungsfortbildung
Sie hat das „Ziel, veränderte technische, ökonomische und gesellschaftliche Verhältnisse oder veränderte Anforderungen am Arbeitsplatz“ zu bewältigen (Lipsmeier 1991, S. 44). Die Anpassungsfortbildung besitzt somit eine kurative Funktion, wodurch benachteiligte Arbeitnehmer (Arbeitslose, Ältere Arbeitnehmer…) die Chance zum beruflichen Wiedereinstieg ermöglicht wird. Weiterhin wird die präventive Funktion hervorgehoben, die Berufstätige vor einer Arbeitslosigkeit schützen kann (vgl. Münk 1997, S. 71). Im Jahre 2003 beteiligten sich 26% der 19-64Jährigen an einer Maßnahme der beruflichen Weiterbildung. Davon entfielen 10% und damit der größte Anteil auf die Anpassungsfortbildung (vgl. Berichtsystem Weiterbildung 2005, S. 21).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung verortet das Thema im Rahmen des Seminars „Institutionen der Erwachsenenbildung“ und beschreibt den komplexen Wandlungsprozess der beruflichen Weiterbildung in einem sich stetig verändernden Arbeitsmarkt.
2. Umfang und Begriff: Dieses Kapitel klärt den Begriff der beruflichen Weiterbildung durch eine Einordnung in den Kontext der allgemeinen Erwachsenenbildung und stellt eine Differenzierung nach Funktions- und Organisationsformen vor.
3. Organisationsformen der beruflichen Weiterbildung: Hier werden die verschiedenen Typen der Qualifizierung, wie Fortbildung und Umschulung, sowie die unterschiedlichen Lernorte systematisiert und erläutert.
4. Entwicklung beruflicher Weiterbildung – Vom AFG zum SGB III: Dieses zentrale Kapitel analysiert die historische Entwicklung der Weiterbildung als arbeitsmarktpolitisches Instrument in fünf Phasen von 1969 bis heute.
5. Bedeutung beruflicher Weiterbildung: Das Kapitel beleuchtet den Bedeutungswandel der Weiterbildung, der sich in Teilnehmerzahlen und den wachsenden Anforderungen an Fach- und Handlungskompetenzen widerspiegelt.
6. Zusammenfassung: Die Zusammenfassung resümiert die Komplexität des Feldes und betont die Notwendigkeit, künftige Weiterbildung an ökonomischen und technologischen Anforderungen auszurichten, ohne die soziale Integrationsaufgabe zu vernachlässigen.
Schlüsselwörter
Berufliche Weiterbildung, Erwachsenenbildung, Fortbildung, Umschulung, Arbeitsmarktpolitik, AFG, SGB III, Qualifizierung, Kompetenzentwicklung, Lebenslanges Lernen, Weiterbildungslandschaft, Bildungsberatung, Anpassungsfortbildung, Aufstiegsfortbildung, Sozialintegration.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit bietet eine fundierte Einführung in die Strukturen und die historische Entwicklung der beruflichen Weiterbildung in Deutschland und deren Rolle als arbeitsmarktpolitisches Instrument.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Begriffsbestimmung, der Systematisierung der Organisationsformen, der historischen Analyse politischer Rahmenbedingungen sowie der aktuellen Bedeutung im Kontext lebenslangen Lernens.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, einen Überblick über die komplexen Wandlungsprozesse der beruflichen Weiterbildung zu schaffen und zu klären, welchen Stellenwert sie in der heutigen Gesellschaft einnimmt.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es handelt sich um eine systematische Literaturanalyse, die zentrale Theorien und strukturpolitische Ansätze der Andragogik und Arbeitsmarktpolitik zusammenführt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine begriffliche Einordnung, eine Darstellung der Qualifizierungsformen und eine chronologische Erörterung der arbeitsmarktpolitischen Ansätze vom Arbeitsförderungsgesetz bis hin zu den Hartz-Reformen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind Berufliche Weiterbildung, Arbeitsmarktpolitik, Qualifizierung, Anpassungsfortbildung und der Wandel vom AFG zum SGB III.
Was unterscheidet die Anpassungsfortbildung von der Aufstiegsfortbildung?
Während die Anpassungsfortbildung kurativ auf die Bewältigung veränderter Arbeitsanforderungen zielt, steht bei der Aufstiegsfortbildung die Höherqualifizierung für eine bessere berufliche Position im Vordergrund.
Welche Rolle spielen Bildungsgutscheine im vermittlungsunterstützenden Ansatz?
Bildungsgutscheine sollen als neues Vergabeverfahren zu mehr Transparenz, Eigenverantwortung der Arbeitssuchenden und einer besseren Effizienzorientierung bei den Weiterbildungsangeboten führen.
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- Anne Dahms (Author), 2005, Berufliche Weiterbildung - Eine Einführung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/52912
