Unterweisungsentwurf

1. Kurzanalyse der Lerngruppe und Lernvoraussetzungen

Die Auszubildenden Nicole und Bernd haben am 01.08.2005 Ihr Ausbildungsverhältnis angefangen. Sie befindet sich im 7. Monat des 1. Ausbildungsjahres und nehmen in Teilzeitform am Berufsschulunterricht teil.

Der Auszubildende Bernd ist 17 Jahre alt und hat die Realschule absolviert. Die Auszubildende Nicole ist 19 Jahre alt und hat nach erfolgreichem Abschluss an der Höhen-Handelsschule die Fachhochschulreife erworben.

Die unterschiedlichen schulischen Eingangsvoraussetzungen zeigten sich in der bisherigen Ausbildung ohne Relevanz.

Bei Nicole liegen überdurchschnittliche Begabungen im Bereich sorgfältiger Arbeitsdurchführung und Office-Anwendung. Dagegen zeigt sich bei Bernd eine leichte Lernschwäche.

Die Anrede zwischen dem Ausbilder und den Auszubildenden ist persönlich, da in der Firma ein lockeres und kollegialisches Arbeitsklima herscht.

2. Einordnung der Stoffauswahl

2.1 Thema der letzten Unterweisung

Auftragseingabe in das EDV-System, Terminierung des Auftrages

2.2 Thema dieser Unterweisung

Vorbereitung einer Rechnungsmaske bzw. Rechnungserstellung

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2.3 Thema der nachfolgenden Unterweisung Vorkontierung einer Rechnung

3. Handlungskompetenz der Unterweisung (Ziele)

Fachkompetenz

Die Auszubildenden erlernen Schritt für Schritt den Aufbau einer Rechnung sowie deren Wichtigkeit der einzelnen Elemente. Weiterhin lernen die Auszubildenden die Rechnungserstellung.

Methodenkompetenz

Die Auszubildenden werden gefordert, eigene Ideen und Erfahrungen einzubringen, um mit dieser methodischen Vorgehensweise Ergebnisse zu erzielen. Dabei steht logisches Denken und strukturiertes Darstellen im Vordergrund. Die Selbstkontrolle erfolgt dabei sofort. Die Auszubildenden sollen ferner in Selbständigkeit, Sorgfalt und Zielstrebigkeit angehalten und gefördert werden.

Sozialkompetenz

Die Auszubildenden lernen bei der Ausarbeitung gegenseitig Ihren Wissenstand, Ideen, Lösungsvorschläge und Lösungswege kennen. Im optimalen Fall sollen diese Gegebenheiten besprochen und zu einem Ganzen zusammen gefügt werden. Di e Auszubildenden sollen in der Lage sein, den Rechnungsaufbau selbständig und eigenverantwortlich vorzubereiten.

4. Methodenwahl (Beschreibung und Begründung)

Die Auszubildenden sollen über die Metaplan-Methode Ihr Lernziel erreichen. Die Metaplan-Methode ist eine Sonderform der besprechenden Unterweisung, wobei die

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Beiträge in Kurzform auf Karten geschrieben, an eine Pinwand geheftet, erörtert, gruppiert und ausgewertet werden.

Die Auszubildenden sollen eigene Ideen sammeln. Lerninhalte werden systematisch erarbeitet, eigene Erfahrungen werden eingebracht und die Auszubildenden sind aktiv.

Ich habe mich für diese Methode entschieden, da sie eine Vielzahl von Vorteilen bietet.

Die wichtigsten Argumente für die Metaplan-Methode sind:

- Kommunikation zwischen den Auszubildenden wird gefördert

- Kreativität der Auszubildenden wird gefördert - Übernahme von Verantwortung duch jeden Auszubildenden

5. Motivation / Problembewusstsein

Durch Ankn üpfung an den A uftrag werden die Auszubildenden für das neue Thema sensibilisiert. Täglich gehen Werkstattaufträge ein, für die vor Auslieferung der Fahrzeuge eine Rechnung geschrieben werden muss.

Bei der Unterweisung handelt es sich um ein Aufgabengebiet, welches im Verlauf der Ausbildung ständig übertragen wird. Das in der Unterweisung vermittelte Wissen und Können kann somit während der weiteren Ausbildung ständig noch in den folgenden anderen Abteilungen angewandt, vertieft und erweitert werden.

6. Hinweis auf das Berichtsheft

Die Auszubildenden werden darauf hingew iesen, dass diese Unterweisung in das Berichtsheft einzutragen ist. Das Führen des Berichtheftes ist ein wichtiger Bestandteil der Ausbildung. Hier kann der Ausbildungsstand der Auszubildenden nachverfolgt

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