Inhaltsübersicht

1.  Vorwort  

2.  Inhaltsangabe des Films „Himmel ohne Sterne“  

3.  Beschreibung der jungen Personen  

3.1.   Willi

3.2.  Paul  

3.3.  Antek  

3.4.  Ruth  

3.5.  Zick  

3.6.  Abiram  

3.7.  Herr Kimmich  

3.8.  Herr Jähde  

3.9.  Herr Nagold  

3.10.  Frau Nagold  

4.  Beziehung zu einander  

5.  Funktion eines Films im Unterricht  

5.1.  Filmlehrgang  

5.2.  Film als Motivationsmittel  

5.3.  Visuelle Bildung  

6.  Kinder im Nationalsozialismus  

7.  Schlusswort  

8.  Literaturliste  

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1. Vorwort

Das Thema, die Anwendung der Medien in der Schule, ist ein weites Feld. Dazu kann man sich viele Fragen stellen. Es ist interessant zu wissen, nach welchen Kriterien die Filme ausgesucht werden, ob die Unterrichtsform mit Anwendung eines Films lehrbar ist, ob die Kinder in dieser Unterrichtsstunde etwas lernen und wie sie die Informationen aus dem Film aufnehmen und verarbeiten.

„Wir haben noch lange nicht voll erkannt, was dieses Medium methodisch zu leisten und pädagogisch zu bedeuten vermag. So wird immer noch und immer wieder der Unterrichtsfilm lediglich in seiner Funktion als Darstellungsmittel für Sachverhalte, die nicht unmittelbar zu erleben sind, gesehen.“ 2

Die prominenten Didaktiker nehmen kaum zu Kenntnis, dass der Unterrichtsfilm eine Wirklichkeit didaktisch aufbereitet, eine

Interpretationsmöglichkeit bietet, dass er ein Wirklichkeitsleben ergänzt, vertieft und verständlich macht. Sie übersehen, dass die Filme das Lehren und Lernen effektiver und nachhaltiger organisieren und Lehrfunktionen übernehmen. 3

¹ Mikat, S.39

² Krauss, S.9

³ vgl. ebd., S.9

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Jeder Film als vermittelndes Medium beinhaltet eine Vermittlungsabsicht, eine Aussageintention des Kommunikators. Damit diese als eine pädagogische gekennzeichnet werden kann, wird der Film näher charakterisiert als „alle Formen von Film, Fernsehen und Video-Streifen, die zum Zwecke des Lernens im Unterricht Verwendung finden können“ ⁴ .

⁴ Kraus, S.10

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2. Inhaltsangabe des Films „Himmel ohne Sterne“

In den letzten Tagen des 2. Weltkrieges findet eine Gruppe von Kinder, bestehend aus einem Mädchen und vier Jungen, in einem zerbombten Haus ein Nahrungsmitteldepot. Doch schon bald wird ihr geheimes Versteck von einem jüdischen Jungen entdeckt. Dieser Junge ist ca. 13-15 Jahre alt und heißt Abiram. Die Gruppe muss sich entscheiden, ob sie Abiram anzeigen oder verstecken wollen, denn Abiram ist aus nationalsozialistischer Gefangenschaft geflohen. Willi, überzeugter Hitlerjunge, hat keinen Moment daran gezweifelt, dass Juden gemeldet werden müssen. Paule ist das Schicksal des Fremden gleichgültig, solange ihm die Lebensmittel erhalten bleiben. Zick, der jüngste, versucht die Meinung der Mehrheit herauszufinden. Nur Ruth setzt sich mitleidig für Abiram ein. Sie entschließen sich Abiram in der Speisekammer einzuschließen. Als Ruth ihn allein besucht, erfährt sie vom Tod seiner Eltern, durch diesen Besuch wird ihre Beziehung enger. Als die Kinder erfahren, dass Juden von den Nationalsozialisten umgebracht werden, wird es ihnen jedoch klar, dass sie Abiram nicht anzeigen können und verhelfen ihm schließlich zur Flucht. Nur Willi, vom nationalsozialistischen Direktor Jähde eingeschüchtert, versucht Abiram wieder aufzuspüren. Die Jungen versuchen mit Hilfe eines gewissen Dresslers, der behördlich gesucht wird und deshalb untergetaucht ist, den Juden zu verstecken. Als der Rektor von dieser Sache erfährt, sperrt er die Jungen in einen Arrest. Aus diesem können sie aber fliehen. In einer tapferen Rettungsaktion bringen sie Abiram, vor einem Angriff der russischen Truppen, im Alumnat in Sicherheit. Willi stirbt bei seinem Versuch, Abiram während des Angriffs zu finden.

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3. Beschreibung der jungen Personen 3.1 Willi

Willi spielt eine wichtige Rolle in dem Kinderfilm “Himmel ohne Sterne“. Er ist ein 14-15-jähriger Junge, der von seinen Eltern als Hitlerjunge erzogen wurde. Er möchte für sein Vaterland kämpfen, setzt sich dafür ein und zeigt seine Ehrgeiz. Willi bekommt viele Aufgaben und Befehle von erwachsenen Nationalisten, sowie vom Rektor des Alumnats, die er stets bemüht und korrekt auszuführen versucht. In der Clique möchte er immer das letzte Wort haben und versucht auch eine „Führerrolle“ zu gewinnen. Willi ist der Überzeugung, dass man den Juden anzeigen sollte. Er kann an nichts anderes denken. Als er Abiram in der Speisekammer abschließt, sagt er ihm: „Ich habe den Schlüssel und den gebe ich nicht eher her, bis du da bist, wo du hingehörst“! Wegen seines nationalsozialistischen Denkens riskiert er die Freundschaft zu den anderen zu verlieren, am Ende des Films, im Arrest sagt er, dass die Jungen aus diese Clique, nicht mehr seine Freunde sind, sondern Feinde. Um seine Landestreue zu beweisen, begibt er sich in die Gefahr, den geflohenen Abiram zu finden und verliert dabei sein Leben. 3.2 Paule

Paule ist ungefähr in Willis Alter. Er ist der geschäftstüchtigste der Clique, an Anfang des Filmes, im Essensraum tauscht er seine Suppe gegen die Taschenlampe. Er vermutet auch, dass man auch Abiram „kaufen“ kann, er geht davon aus, dass der Jude Hunger hat und genauso schnell verschwinden würde, wie er gekommen ist, wenn man ihm eine Wurst gäbe. Ihm ist das Schicksal des Jungen total gleichgültig, ihn interessieren nur die Lebensmittelvorräte. Als die Jungen über Abirams Schicksal diskutieren, sagt Paule: „Den Juden anzeigen heißt für mich, dass wir nichts zu fressen haben“.

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