Die Laute der deutschen Sprache und ihre Besonderheiten

Inhaltsverzeichnis

  Einleitung  

1.  Die Erzeugung der Laute  

2.  Die verschiedenen Laute des Deutschen  

2.1.  Die Konsonanten  

2.1.1.  Plosive  

2.1.2.  Frikative  

2.1.3.  Affrikate  

2.1.4.  Nasale  

2.1.5.  Der h-Laut  

2.1.6.  Vibranten  

2.1.7.  Laterale  

2.1.8.  Überblick über die Artikulation der deutschen Konsonanten  

2.2.  Die Vokale  

2.2.1.  Die dunklen Vokale  

2.2.2.  Die hellen Vokale  

2.2.3.  Das Vokaltrapez  

2.2.4.  Diphtonge  

3.  Besonderheiten der deutschen Sprache  

3.1.  Besonderheiten bei den Konsonanten  

3.2.  Besonderheiten bei den Vokalen  

3.3.  Besonderheiten gegenüber der türkischen Sprache  

3.4.  Vergleich mit anderen Sprachen  

4.  Förderung der Lautunterscheidung  

  Schlussfolgerung  

2

Einleitung

Viele LehrerInnen in der Grundschule verzichten heute auf den Einsatz einer Fibel im Anfangsunterricht Deutsch und arbeiten nach dem Konzept „Lesen durch Schreiben“ von Jürgen Reichen.

Wie aus dem Namen „Lesen durch Schreiben“ hervorgeht,

steht im Mittelpunkt dieses Leselehrgangs das Schreiben. Hierzu sollen den Kindern so früh wie möglich im Unterricht Schreibanlässe geboten werden, die mit Hilfe einer sogenannten Anlauttabelle bewältigt werden können. Hierbei werden die einzelnen Buchstaben nicht eingeführt, sondern selbst mit der Tabelle erarbeitet. Kinder können so das Schreiben lernen, ohne das die Ausdrucksfähigkeit durch Buchstaben oder Wörter, die das sie noch nicht kennen, eingeschränkt wird. Zusätzlich zu den Schreibanlässen soll der Lehrer

Quelle:

^{http://www.nibis.ni.schule.de/~f} Leseanreize für die Schüler bieten, wobei hier, anders als

k05wkoy/au/lautg2.jpg

bei der Fibel, das laute Vorlesen nicht erzwungen werden soll.

Um mit der Anlauttabelle arbeiten zu können müssen die Wörter in Lautketten unterteilt werden und nach ihrer Lautierung mit Hilfe der Anlauttabelle den entsprechenden Buchstaben zugeordnet werden.

Heute sind viele Grundschulklassen mehrsprachige Klassen, in denen Kinder aus verschiedenen Ländern miteinander lernen. Gerade für einige Kinder, die Deutsch als Zweitsprache lernen, kann das Arbeiten mit der Anlauttabelle schwierig sein. Nur wenn die grundlegenden Regeln der Sprache beherrscht und die Vielzahl der Laute voneinander unterschieden werden können sind die Voraussetzungen des Lesens und Schreibens gegeben. 1

¹ Vgl. :Behrndt, Selma-Maria/Steffen, Martina (Hrsg.) : Lese-Rechtschreibschwäche im Schulalltag. Peter Lang. Frankfurt 1996, S. 25.

3

Wie soll ein Kind, was statt „Brüder“ „Brider“ sagt, dem Laut den richtigen Buchstaben zuordnen?

Nur mit einem fundierten Wissen über Laute und Besonderheiten der deutschen Sprache kann ein Lehrer seine Schüler bei Lese- und Rechtschreiblehrgängen begleiten.

In der vorliegenden Arbeit sollen daher die Laute der deutschen Sprache und ihre Besonderheiten gegenüber anderen Sprachen vorgestellt werden.

4

1. Die Erzeugung der Laute

Zunächst soll nun geklärt werden wie Laute erzeugt werden.

Hierbei spielt die Erzeugung des Luftstroms, die Lautbildung im Kehlkopf und die Artikulation der Laute eine Rolle.

In den meisten Sprachen, zu den auch das Deutsche zählt, werden Laute beim Ausatmen (exspiratorische Lautbildung) erzeugt. Hierbei dient der erzeugte Luftstrom als Trägermedium des Lautes. Die Bildung von Lauten durch einatmen hat dagegen eine kommunikative Bedeutung und kommt selten vor. 2

Im Kehlkopf befinden sich die sogenannten Stimmlippen und Stimmbänder. Der Zwischenraum zwischen den Stimmbändern wird Glottis genannt. Je nachdem wie die Stimmbänder zu einander liegen (z. B. zu einem Spalt verengt) werden mit Hilfe des von der Lunge ausgestoßenen Luftstroms unterschiedliche Lautmerkmale erzeugt. 3

Die wichtigsten Artikulationsorgane liegen, wie die folgende Abbildung der verschiedenen Sprechwerkzeuge zeigt, im Mundraum des Menschen.

² Vgl: Volmert, Johannes (Hrsg.): Grundkurs Sprachwissenschaft. 4. Aufl.. Wilhelm Fink Verlag. München

2000. S. 62.

³ Vgl: Volmert, Johannes (Hrsg.): Grundkurs Sprachwissenschaft. 4. Aufl.. Wilhelm Fink Verlag. München

2000. S. 62f.

⁴ Volmert, Johannes (Hrsg.): Grundkurs Sprachwissenschaft. 4. Aufl.. Wilhelm Fink Verlag. München 2000. S. 66.

5

Die Artikulationsorgane werden in bewegliche und unbewegliche unterschieden. Zu den beweglichen Artikulationsorganen zählen die Lippen, der weiche Gaumen (Velum), der Rachen, welcher nur eingeschränkt beweglich ist, der Unterkiefer, die Glottis (s.o.) und die Zunge (Zungenspitzem Zungenkranz, Zungenrücken und Zungenwurzel), die an der Bildung der meisten Laute beteiligt ist. Die Zähne, der Zahndamm und der harte Gaumen werden den unbeweglichen Artikulationsstellen zugeordnet. 5

Im nächsten Abschnitt soll nun die unterschiedlichen Laute, die durch die verschiedenen Artikulationsorgane gebildet werden, näher eingegangen werden.

⁵ Vgl: Ramers, Karl- Heinz: Einführung in die Phonologie. Wilhelm Fink Verlag. München 1998. S. 20.

6