Inhaltsübersicht

I.  Formaler Teil  

1.  Thema der Unterweisung  1

2.  Sachanalyse  1

3.  Groblernziel  2

4.  Feinlernziel  2

4.1.  Kognitives Lernziel  2

4.2.  Psychomotorisches Lernziel  2

4.3.  Affektives Lernziel  3

5.  Begründung  3

6.  Ausgangssituation  3

6.1  Angaben zum Auszubildenden  3

6.2  Schulische Vorbildung  3

6.3  Vorkenntnisse und Fertigkeiten im Hinblick auf Feinlernziele  3

7.  Lernort  4

8.  Lernmittel  4

9.  Geplante Dauer der Unterweisung / Zeitansatz  4

10.  Methodenwahl  4

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II. Inhaltlicher Teil

1. Motivation

2. Erarbeitungsphase 3. Übungsphase 4. Kontrollphase I. Formaler Teil

1. Thema der Unterweisung

Modelle nach mittleren Werten lagerichtig in ein Kiefersimulationsgerät/ Artikulator einsetzen.

2. Sachanalyse

Der Auszubildenden wird zu der anatomischen auch die prothetische Bedeutung der einzelnen Punkte nahe gebracht. (Bild 1)

Das Kiefersimulationsgerät (Bild 2), in der Fachsprache Artikulator genannt, simuliert neben den Öffnungs- und Schließbewegungen sämtliche Bewegungen des natürlichen Kiefers, wie z.B. Seitwärtsbewegungen, Vor- oder Rückschub/ Rotations-und Translationsbewegungen.

Ein Ober- und ein Unterkiefer- Gipsmodell werden passend zueinander fixiert, mit z.B. Heißkleber. (Bild 3)

Auf diesen einartikulierten Modellen wird dann entweder definitiver oder herausnehmbarer Zahnersatz unter Berücksichtigung dieser Bewegungsaspekte hergestellt, sowie der richtigen Bisshöhe und der Bisslage. Somit kann der Ersatz störungsfrei am Patienten übertragen werden.

Einartikulierte Modelle nach mittleren Werten

3. Groblernlernziel

Das Groblernziel ist das Anfertigen von Biss- und Registrierhilfen und das Umsetzen in ein Kiefersimulationsgerät, auch Artikulator genannt, gemäß § 3 Nr. 10c nach Ausbildungsrahmenplan für Zahntechniker/innen. Zu vermitteln ist dies im 1. Ausbildungsjahr.

4. Feinlernziel

Die Auszubildende soll ein Ober- und ein Unterkiefermodell nach mittleren Werten lagerichtig in ein Kiefersimulationsgerät/Artikulator übertragen und einsetzen.

4.1. Kognitives Lernziel

Die Auszubildende soll die Bedeutung des lagerichtigen Einsetzens in den Artikulator als wichtige Grundlage für jedes weiterführende Arbeiten und Herstellen von Zahnersatz erkennen und kennen lernen.

Sie soll korrekt und unter Berücksichtigung der anatomischen und funktionellen Gesichtspunkte handeln lernen, sie verstehen und auch beschreiben können. Außerdem soll sie Fakten und Zusammenhänge beurteilen und bewerten können. Um zum besseren Verständnis der Arbeitsweise mit dem Artikulator zu gelangen, ist es der Auszubildenden anzuraten, sich bestimmte Begriffe und Bedingungen in der Artikulatortechnik anzueignen. Dies bedeutet, dass sie somit Fehler bei der praktischen Arbeit vermeiden oder Fehlerquellen analysieren kann. Das Lernziel ist erreicht, wenn sie erklärt, dass der Artikulator die Bewegungen des Kiefergelenkes nachahmt und sie die Bewegungsmöglichkeiten wie Vorschub, Rück-und Seitwärtsbewegung und deren Funktionen, sowie den Bezug der Schädelanatomie zum Artikulator beschreiben kann.

4.2. Psychomotorisches Lernziel

Die Auszubildende soll die von Herstellern vorgegebenen Verarbeitungsanweisungen beachten und sich im Umgang mit Materialien, Werkzeugen und Geräten/Maschinen festigen. Sie soll den erforderlichen Materialbedarf ermitteln und die Gipsmenge manuell anrühren.

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