Der Aufbau der Arbeit gliedert sich wie folgt:
Anfangs erläutere ich die Entstehung des Konzepts. Erste Gedanken und Überlegungen zur Thematik werden dabei aufgezeigt, um den Ausbau des Konzepts zu erfassen. Anschließend wird die Ausgangssituation der Schule in X. beschrieben, um sich ein Bild der Lerngruppe in Bezug auf Entwicklungs- und Lernvoraussetzungen zu machen. Daraus folgend werden angehende Zielsetzungen erstellt, die desgleichen Bezug zu verschiedenen Begriffen aufzeigen. Dabei geht es zunächst um Definitionen und Merkmale der Begriffe Selbstständigkeit, Gemeinschaftsgefühl und die Motivation zum inner- und außerschulischen Sport, die wesentliche Aspekte meines Konzepts ausmachen. Die benannten Zielsetzungen sollen durch Festlegung von Auswertungskriterien evaluiert werden, so dass diese dazu formuliert werden.
Das dritte Kapitel der Arbeit befasst sich mit der konkreten Planung der Sportnacht durch die Schülerinnen und Schüler, welche für die Durchführung von Bedeutung ist. Zunächst beschreibe ich rechtliche Grundlagen, die für die Sportnacht gewichtig sind. Die Lehrerfunktionen Erziehen, Beraten sowie Organisieren und Verwalten werden erläutert, um nun die aufgeführten theoretischen Grundlagen mit praktischen Darstellungen zu verbinden. Die einzelnen Unterrichtsstunden werden aufgezeigt, so dass sie Aufschluss über die einzelnen Planungsschritte und deren Abläufe geben. Ein kurzer Ausblick auf die Durchführung wird berücksichtigt, da diese nicht schriftlich in meinem Konzept dargelegt wird.
Die Schlussbetrachtung wird diesen Ausblick aufgreifen, vertiefen und auf die angestrebten Ziele hin überprüfen. Die Evaluationskriterien werden aufgegriffen und erleuchtet. Kritikpunkte und weitere Anregungen werden in einem Fazit erschlossen, um eine Zusammenfassung der Planungsstunden zu geben, so dass das Konzept auch für andere Schulen oder Lehrkräfte nachzuvollziehen ist.
Ich denke, dass die Sportnacht als Abschlussabend der Grundschulzeit für die Schülerinnen und Schüler eine große Bedeutung hat. Die eigenständige Planung eröffnet den Kindern, sich als Mitgestalter ihrer Sportnacht zu erleben. Die Durchführung wird dabei als Ergebnis gesehen.
Ich bin überzeugt, dass durch die Planungsschritte die Kinder in ihrer Selbstständigkeit und in ihrem Gemeinschaftsgefühl gestärkt werden und insbesondere durch die Durchführung eine Motivation zum Sport erfahren.
Ziel dieser Arbeit ist es, dieses aufzuzeigen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Projektkonzeption und –ziele
2.1 Entstehung des Konzepts
2.2 Lerngruppenbeschreibung
2.3 Zielsetzungen
2.3.1 Stärkung des Selbstbewusstseins durch selbstständiges Arbeiten an einem Projekt
2.3.2 Gemeinschaftsgefühls
2.3.3 Motivation
2.4 Festlegung der Auswertungskriterien
3 Planung der Sportnacht
3.1 Rechtliche Grundlagen
3.2 Lehrerfunktionen
3.3 Die einzelnen Planungsstunden
3.3.1 1. Stunde: Die Idee entsteht
3.3.2 2. Stunde: Was wollen, können, müssen wir planen?
3.3.3 3. Stunde: Themen- und Gruppenbildung
3.3.4 4. Stunde: Regeln für die Gruppenarbeit und Teamchefbestimmung
3.3.5 5. bis 8. Stunde: Die Ergebnisse
3.4 Ausblick auf die Durchführung
4 Schlussbetrachtung
4.1 Auswertung
4.2 Fazit
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Ziel der Arbeit ist es aufzuzeigen, wie Schülerinnen und Schüler einer 4. Klasse durch die eigenständige Planung und Durchführung einer Sportnacht als Abschlussabend ihrer Grundschulzeit in ihrer Selbstständigkeit gestärkt und zu einer Gemeinschaft verknüpft werden können.
- Förderung der Selbstständigkeit und Eigenverantwortung durch Projektarbeit.
- Stärkung des Gemeinschaftsgefühls innerhalb einer heterogenen Klassengruppe.
- Motivation zu aktiver sportlicher Betätigung im schulischen und außerschulischen Kontext.
- Erprobung kooperativer Lernformen und Methodenkompetenz im Rahmen einer Sportnacht.
Auszug aus dem Buch
3.3.1 1. Stunde: Die Idee entsteht
Mein erster Schritt bei der Planung der Sportnacht bestand darin, dass ich den Kindern von dem Vorhaben der Durchführung einer Sportnacht erzählte. Die Begeisterung war groß, steigerte sich aber noch, als sie erfuhren, dass sie die Arbeit selbstständig planen sollten. Die Schülerinnen und Schüler äußerten sofort viele Ideen, was sie machen wollten. Ich schlug ihnen vor, dass wir erst einmal gemeinsam über das Thema sprechen müssten, um zu klären, warum denn die Sportnacht überhaupt gemacht und was das Ganze bringen soll. Erste Probleme gab es beim gegenseitigen Zuhören, da nun alle Kinder ihre Gedanken mitteilen wollten und über Gesagtes sofort mit ihrem Nachbarn tuschelten. Die Unruhe brachte uns dazu, Regeln im Austausch miteinander zu vereinbaren. So schrieben wir kurzerhand Regeln an die Tafel, an die wir uns beim Gespräch halten wollten. Dieses waren:
1. Wir hören dem anderen zu!
2. Wir warten so lange, bis wir dran genommen werden!
3. Wenn wir etwas sagen wollen, aber nicht dran genommen werden, dann schreiben wir es uns kurz auf.
4. Jeder darf seine Meinung äußern. Niemand wird ausgelacht.
Nun sollte das Gespräch eine bessere Form erhalten. Ich schrieb die erste Frage an die Tafel: Sportnacht - Warum?
Es entstand ein Tafelbild, bei dem bereits auf viele Aspekte, die ich mir gewünscht hatte, eingegangen wurde.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Auswirkungen moderner Lebensbedingungen auf Kinder und begründet die Notwendigkeit der Förderung von Selbstständigkeit und Gemeinschaftsgefühl durch schulische Projekte wie eine Sportnacht.
2 Projektkonzeption und –ziele: Dieses Kapitel erläutert die Entstehung der Idee, beschreibt die spezifische Lerngruppe und leitet daraus pädagogische Zielsetzungen sowie Kriterien zur Evaluation ab.
3 Planung der Sportnacht: Hier wird der praktische Planungsprozess der Sportnacht dargestellt, inklusive rechtlicher Rahmenbedingungen, der Lehrerrolle und der detaillierten Beschreibung der acht Planungsstunden.
4 Schlussbetrachtung: Das letzte Kapitel wertet die erreichten Ziele anhand der zuvor definierten Kriterien aus und zieht ein Fazit über den Erfolg des Projekts hinsichtlich der Schülerentwicklung.
Schlüsselwörter
Sportnacht, Grundschule, Selbstständigkeit, Projektunterricht, Gemeinschaftsgefühl, Motivation, soziale Kompetenz, Sportpädagogik, Gruppenarbeit, Schulentwicklung, Eigenverantwortung, Klassengemeinschaft, Abschlussfeier, Bewegungsförderung, Partizipation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit dokumentiert die Konzeption und Planung einer Sportnacht als eigenständiges Projekt für eine 4. Klasse der Grundschule.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Förderung von Selbstständigkeit, die Stärkung des Gemeinschaftsgefühls durch Projektarbeit und die Steigerung der Motivation für Sport.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, den Schülern durch die selbstständige Planung ihres Abschlussabends Erfahrungen in Mitbestimmung und sozialer Kooperation zu ermöglichen und diese Prozesse wissenschaftlich zu evaluieren.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit nutzt die Methode der systematischen Beobachtung von Situationen während der Planungsstunden, ergänzt durch die Auswertung nach Leitfragen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Konzeptionsphase, die Darlegung der rechtlichen Rahmenbedingungen und die detaillierte Beschreibung des schrittweisen Planungsprozesses in den Unterrichtsstunden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Projektunterricht, Selbstständigkeit, Sportnacht, Klassengemeinschaft und Motivation.
Wie gehen die Kinder mit der Aufgabenverteilung um?
Die Kinder bilden Arbeitsgruppen zu Themen wie Essen, Halle herrichten, Schlafplätze und Programm und wählen Teamchefs, um ihre Arbeit selbstständig und verantwortungsbewusst zu organisieren.
Wie wurde die Rolle der Lehrkraft definiert?
Die Lehrkraft versteht sich primär als Impulsgeberin, Beraterin und Helferin, die sich bei den Planungsschritten weitgehend zurückhält, um den Schülern eigenverantwortliches Handeln zu ermöglichen.
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- Yvonne Buchenau (Author), 2006, Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 4 einer Schule planen und gestalten selbstständig ihren Abschlussabend der Grundschulzeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/60803
