Piagets Stufenmodell - Auswertung der Experimente zur präoperationalen Phase

1. Thematischer Zusammenhang ............................................................................... 2

2. Lernziele der Unterrichtsstunde.............................................................................. 3

3. Hausaufgaben ........................................................................................................ 3

4. Geplanter Stundenverlauf....................................................................................... 4

5. Antizipiertes Tafelbild.............................................................................................. 5

6. Sachanalyse ........................................................................................................... 5

7. Literatur .................................................................................................................. 6

1. Thematischer Zusammenhang

1.1 Thema des Unterrichtsvorhabens:

Entwicklungsprozesse und Grundlage zu Selbststeuerung des Lernens: Piagets Stufenmodell der kognitiven Entwicklung und seine pädagogische Bedeutung für Lernen und Entwicklung

1.2 Themen der Einheiten

1.2.1 Piagets frühe lernbiologische Forschung zur kognitiven Entwicklung beleuchtet vor dem Hintergrund aktueller lernbiologischer Erkenntnisse über neurophysiologische Lern- und Gedächtnisprozesse (2 Std.)

1.2.2 Die präoperationale Phase in der Stufenlehre Piagets unter Anwendung von Methoden empirischer Sozialforschung (2 Std. und Durchführung der Experimente in außerschulischen Kindergruppen)

1.2.4 Das Stufenmodell Piagets im größeren Zusammenhang von Theorien zu Lernen und Entwicklung - Zusammenhänge und Abgrenzungen aus pädagogischer Sicht (1-2 Std.)

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1.3 Thema der Stunde:

Auswertung der Experimente in der präoperationalen Entwicklungsstufe nach Piaget als exemplarischer Zugang zur pädagogischen Bedeutung des Stufenmodells der kognitiven Entwicklung

2. Lernziele der Unterrichtsstunde

2.1 Hauptziel der Stunde

Die SuS sollen exemplarisch den Zusammenhang von Reifungsprozessen und Lernen für die Entwicklung als zentrales pädagogisches Problem erkennen und unter pädagogischen Aspekten beschreiben und erklären können.

2.2 Teilziele der Stunde

Die SuS sollen ...

• ausgewählte Aspekte kindlichen Denkens anhand des Piagetschen Modells der präoperationalen Entwicklungsphase zuordnen, indem sie die Experimente in Teamvorträgen darstellen.

• die Grenzen von Erziehungs- und Lernprozessen anhand der o. g. Entwicklungsstufe exemplarisch kennen- und unterscheiden lernen.

• das exemplarische Experiment im größeren Zusammenhang von kognitiver Entwicklung nach Piaget und Förderung in erzieherischer Dimension betrachten und diskutieren.

3. Hausaufgaben

3.1 Hausaufgaben zur Stunde

Die SuS sollen die Poster bzw. Plakate und Folien für Teamvortrag und Präsentation fertig stellen.

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