Inhaltsverzeichnis:

1.  Didaktische Überlegungen  

1.1  Methode  1

1.2  Ort, Zeit und Dauer der Unterweisung  1

1.3  Motivation  1

1.4  Die Arbeitsmaterialien  2

1.5  Ordnung und Arbeitssicherheit  2

2.  Didaktische Analyse  

2.1  Thema der Unterweisung  2

2.2  Auszug aus dem Ausbildungsrahmenplan  2

2.3  Formulierung der Lernziele  2

2.3.1  Grobziel  2

2.3.2  Feinziele  3

2.4  Erwerb von Schlüsselqualifikationen und Kompetenzen  3

3.  Methodische Überlegung - Vier Stufen Methode  

3.1  Stufe 1 - Vorbereitung der Auszubildenden  3

3.2  Stufe 2 - Vormachen durch den Ausbilder  3

3.3  Stufe 3 - Nachmachen durch die Auszubildenden  3

3.4  Stufe 4 - Üben durch die Auszubildenden  4

4.  Anhang  

4.1  Durchführung der Arbeitsschritte  4

4.2  Ablaufplan mit zeitlicher Gliederung  9

4.3  Lernzielkontrolle  12

1. Didaktische Überlegung

1.1 _Methode:

Ich habe die 4 Stufen Methode gewählt, weil sich damit sowohl die Theorie als auch die Fachpraxis sehr gut vermitteln lassen. Dadurch, dass bei dem Auszubildenden alle Sinne angeregt werden und er das Gelernte gleich in die Tat umsetzten muss, lässt sich das Vermittelte besonders gut behalten.

Weitere Vorteile sind:

- eine einfache Handhabung

- eine große Effektivität durch die Verbindung von Theorie und Praxis

- die Anschaulichkeit durch Lernschritte

- eine sofortige und unmittelbare Erfolgskontrolle

1.2 Ort, Zeit und Dauer der Unterweisung:

Die Unterweisung erfolgt in der Ferdinand Braun Schule Fulda. Als Zeitpunkt ist 9:45 Uhr gewählt worden, da sich das natürliche Leistungshoch nach der Frühstückspause befindet. Die Unterweisung dauert ca. 15 - 17 Minuten.

1.3 Motivation:

Nach der Begrüßung durch den Ausbilder erfolgt ein kurzes Gespräch über die bisherige Ausbildung und bisherigen Erfahrungen der Auszubildenden. Ich führe die Auszubildenden in das Thema der Unterweisung ein und baue somit eventuell vorhandene Ängste ab. Ich erkläre ihnen, dass das sorgfältige und normgerechte Falten und Abheften einer Zeichnung wesentlich zur Erleichterung am Arbeitsplatz beitragen. Das gewissenhafte Falten ermöglicht ebenfalls ein präzises Archivieren und Suchen von Zeichnungen.

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1.4 Die Arbeitsmaterialien:

1) DIN A0 Zeichnung

2) Lineal 300 mm lang

1.5 Ordnung und Arbeitssicherheit:

• Als Faltunterlage dient ein sauberer Tisch.

• Vor dem Falten sollten die Hände auf Sauberkeit kontrolliert werden.

• Beim Wenden der Blätter sollte darauf geachtet werden, dass man sich an den Kanten des Papieres nicht schneidet.

• Arbeitsmittel, die nicht mehr gebraucht werden, sind an ihren Aufbewahrungsort zurück zu bringen.

2. Didaktische Analyse

2.1 Thema der Unterweisung:

Normgerechtes Falten einer DIN A0 Zeichnung nach DIN 824

2.2 Auszug aus dem Ausbildungsrahmenplan

Auszug aus dem Ausbildungsrahmenplan: § 3Abs. 1 Nr. 5

2.3 Formulierung des Lernzieles

2.3.1 Grobziele

Die Auszubildenden sollen selbständig das normgerechte Falten einer DIN A0 Zeichnung erlernen und selbständig durchführen können.

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2.3.2. Feinziele

Die Auszubildenden lernen:

• die Zeichnung im DIN A0-Format normgerecht falten zu können.

• die Zeichnung in einem DIN A4-Format abheften zu können.

• präzise, selbständig und gewissenhaft zu arbeiten.

2.4 Erwerb von Schlüsselqualifikationen und Kompetenzen

Die Auszubildenden sollen anhand der auszuführenden Unterweisung selbstständiges Arbeiten, Verantwortungs- und Qualitätsbewusstsein erlernen.

3. Methodische Analyse

3.1 Stufe 1: Vorbereitung der Auszubildenden

• Vorkenntnisse der Auszubildenden hinsichtlich des normgerechten Faltens einer DIN A0 Zeichnung feststellen.

• Hemmungen und Ängste abbauen.

• Die Auszubildenden motivieren, indem ich ihnen erläutere, warum es wichtig ist eine Zeichnung normgerecht zu falten. Anhand von mehreren nicht normgerecht gefalteten Zeichnungen verdeutliche ich ihnen die Notwendigkeit und Vorteile einer normgerecht gefalteten Zeichnung.

3.2 Stufe 2: Vormachen

Ich falte Schritt für Schritt vor den Augen der Auszubildenden eine DIN A0 Zeichnung und erkläre dabei die einzelnen Arbeitsschritte. Dadurch möchte ich auch die Auszubildenden motivieren und Hemmungen abbauen.

3.3 Stufe 3: Nachmachen

• Die Auszubildenden machen die gezeigten Arbeitsschritte schrittweise nach. Zur visuellen Hilfe dient ihnen ein Ausdruck mit den Durchführungsschritten.

• Während der Ausführung erkläre ich, worauf die Auszubildenden bei der Faltung zu achten haben.

• Ich lobe und motiviere zum Weitermachen.

• Der Auszubildende soll seine Vorgehensweise begründen, weil ich daran feststellen kann, ob er das Vermittelte verstanden hat.

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