Würfelnetze im Unterricht

von

André Scheible

Inhaltsverzeichnis

1. Bedingungsanalyse 1

1.1. Rahmenbedingungen 1
1.2. Zusammensetzung der Klasse 2
1.3. Lernvoraussetzungen 3

2. Sachanalyse 4

3. Didaktische Analyse 6

3.1. Vorerfahrungen der Klasse 6
3.2. Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung 6
3.3. Bezug zum Bildungsplan 7
3.4. Kompetenzen und Inhalte 8
3.5. Stellung der Einzelstunde innerhalb der Unterrichtssequenz 8
3.6. Didaktische Reduktion 9

4. Ziele 10

5. Methodische Analyse 11

6. Verlaufsplanung 13

7. Quellen- und Literaturangaben 17

8. Anhang 17






1. Bedingungsanalyse

1.1. Rahmenbedingungen

Die XXX wird von Schülerinnen und Schülern der Gemeinden XXX und XXX besucht. Die Schule umfasst insgesamt vier Schulgebäude, die auf einem gemeinsamen Schulgelände in XXX stehen. Ein weiteres Schulgebäude in XXX dient als Außenstelle für die beiden ersten Klassen. Die Schule ist eine Grund- Haupt- und Werkrealschule ohne Klasse 10, an der 24 Lehrerinnen und Lehrer, davon drei Referendare insgesamt 226 Schülerinnen und Schüler unterrichten. Die Grundschule mit 148 Schülerinnen und Schülern wird zweizügig, die Hauptschule mit 78 Schülerinnen und Schülern einzügig geführt.
Das Klassenzimmer der Klasse 5 befindet sich im Erdgeschoss des Altbaus. Auf der rechten Seite befindet sich eine lange Fensterfront, die dazu führt, dass viele der Schülerinnen und Schüler durch die Sonneneinstrahl geblendet werden und somit die Jalousien frühzeitig herunter gefahren werden müssen. In der rechten hinteren Ecke ist eine Sitzecke mit Couch und Tisch eingerichtet, dadurch ist es möglich, schnell einen Sitzkreis zu bilden. Im Klassenzimmer steht im hinteren Teil eine große Pinnwand zur Verfügung, an der Schülerarbeiten und verschiedene Beiträge zum Unterricht befestigt werden können.
Die Schülerinnen und Schüler sitzen an drei Gruppentischen zusammen, damit die Klassengemeinschaft durch die Entwicklung gemeinsamer Lösungsstrategien und durch den Austausch untereinander gefördert werden kann.
Die Materialien, die aufgrund des handlungsorientierten Unterrichts verwendet werden, können leider nur zeitweise im Klassenzimmer verweilen, da sie ebenfalls von den anderen Klassen in Anspruch genommen werden.

1.2. Zusammensetzung der Klasse

Die Klasse 5 der Hauptschule XXX wird von 15 Schülerinnen und Schülern besucht, davon sind es 9 Jungen und 6 Mädchen. Sie kommen aus den Gemeinden XXX und XXX.
Bis auf fünf Schülerinnen und Schüler besitzen alle die deutsche Staatsbürgerschaft. Alle Schülerinnen und Schüler beherrschen die deutsche Sprache, dennoch haben viele von ihnen bei Sachaufgaben Verständnisprobleme. Die Klasse setzt sich aus vielen sehr individuellen Schülerinnen und Schülern zusammen, die mit unterschiedlichen Vorrausetzungen in die Schule kommen:
So kommt es aufgrund der unterschiedlichen Glaubensrichtungen zwischen Ibrahim (Moslem) und XXX / XXX (Kurden) immer wieder zu Meinungsverschiedenheiten.
Das Arbeitsklima ist jedoch meist positiv, auch wenn es manchmal bei Gruppenarbeit, Diskussionen oder freien Phasen etwas lauter zugeht.
XXX ist ein Schüler, der sich aufgrund seines ADHS in psychologischer Betreuung befindet und im Unterricht schon des öfteren zu einer Leistungsbereitschaft animiert werden muss.
XXX und XXX sind Zwillingsschwestern, die sich allerdings nicht sehr gut verstehen. Dies kommt auch im Unterricht immer wieder in Form von Meinungsverschiedenheiten zum Ausdruck. Durch regelmäßige Gespräche versuche ich zwischen beiden zu vermitteln.
XXX ist die älteste Tochter in ihrer vierköpfigen muslimischen Familie. Sie selbst muss dort für ihre Geschwister eine Mutterfunktion ausführen, da ihre Mutter oftmals krank ist. Deswegen ist sie im Unterricht oftmals noch sehr müde und fällt eher durch ihre zurückhaltende Art oder durch Gespräche mit ihren Mitschülerinnen auf.
XXX ist zu Beginn des zweiten Schulhalbjahres neu in die Klasse gekommen. Sie wurde von ihren Mitschülerinnen und Mitschülern freundlich aufgenommen. Auch bei ihr herrschen im familiären Umfeld schwierige Umstände. So ist ihr Vater Alkoholiker und ihr Bruder sitzt im Gefängnis. Deshalb ist sie, wie viele andere aus der Klasse, auf die angebotene Hausaufgabenbetreuung und die Unterstützung der Lehrkraft angewiesen.

1.3. Lernvoraussetzungen

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