Leben und Wirken von Caspar Voght

Gliederung

  Gliederung  2

1.  Einleitung  2

2.  Hauptteil  3

2.1  Kindheit und Jugend in Hamburg  3

2.2  Die Grand Tour ab 1772  5

2.3  Kaufmannszeit in Hamburg  8

2.4  Voght und die Allgemeine Armenanstalt  9

2.6  Erwerb seiner ersten Vollhufen in Flottbek  11

2.7  Die Reise nach Großbritannien  12

2.8  Voghts Umgestaltung Flottbeks  14

2.9  Soziale Aktivitäten in Flottbek  16

3.  Schluss  17

4.  Literaturverzeichnis  18

1.  Einleitung  

  Ein Ziel des Sachunterrichts der Grundschule liegt darin den Schülern ihre Umgebung näher  

  zu bringen und sie mit historischem Hintergrundwissen auszustatten so dass sie Kenntnisse  

  über bestimmte Orte gewinnen und diese zu schätzen wissen Im Hamburger Rahmenplan  

  Sachunterricht aus dem Jahre 2003 ist das Lernfeld Unsere nähere Umgebung vorgesehen  

  welches unter anderem Stadtteilerkundung und den Erwerb von Kenntnissen über Hamburg  

  und seine Umgebung einschließt  

  Dazu bieten sich das Voghtsche Mustergut und seine nähere Umgebung geradezu an  

  Den meisten Schülern wird der Jenischpark vermutlich zumindest dem Namen nach ein  

  Begriff sein Es ist jedoch anzunehmen dass die Wenigsten mit den Hintergründen vertraut  

  sind Voghts Landhaus die Instenhäuser das Quellental sowie die Parkanlage mit dem  

  Jenischhaus sind als Zielorte einer Ortsbegehung im Rahmen des Sachunterrichts oder eines  

  fächerübergreifenden Unterrichts äußerst geeignet da die Spuren des Lebens und Wirkens  

  Caspar Voghts noch heute erkennbar sind  

  Deutlich wird unter anderem dass wer heute als Spaziergänger den Jenisch-Park und die  

  nähere Umgebung durchstreift nicht nur in einem längst als sogenanntes Erholungsgebiet  

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ausgewiesenen Gelände unterwegs ist, sondern auf einem historischen Grund, dem trotz aller

Veränderungen Wege und Stationen des ehemaligen Gutsparks als hoffentlich bleibendes

Strukturgefüge eingeschrieben sind.“ (Diers, S. 9)

Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Lebensgeschichte Caspar Voghts, der so Vieles in sich vereinte: „Landschaftsgestalter, Agrarwissenschaftler, Sozialreformer, Literat, Reisender, Gastgeber, Freund und Liebhaber“ (Grützner, S.15), sowie mit seinem vielseitigen Wirken.

Zunächst erfolgt eine Beschreibung der Kindheit und Jugend von Caspar Voght, dann beschäftigt sich die Arbeit mit Voghts „Grand Tour“, welche 1772 begann. Es folgen Einblicke in Voghts Kaufmannszeit in Hamburg sowie in sein Engagement für die Allgemeine Armenanstalt. Nicht unerwähnt bleibt Voghts große Liebe Magdalena Pauli, die ihn unter anderem auch zur Gestaltung seines Landgutes in Flottbek inspirierte. Im Anschluss wird der Erwerb der ersten Vollhufen in Flottbek beschrieben sowie ihre spätere Umgestaltung zur Ornamented Farm, unterbrochen von Voghts erkenntnisreicher zweijähriger Großbritannienreise. Erwähnenswert sind auch Voghts soziale Aktivitäten in Flottbek, genauer gesagt seine umfassende Fürsorge für seine Arbeiter und deren Familien.

2. Hauptteil

2.1 Kindheit und Jugend in Hamburg

Caspar Voght wurde am 17.11.1752 in Hamburg als Sohn des hanseatischen Kaufmanns und Senators Caspar Voght senior und dessen Frau Elisabeth geboren. Seine 1723 geborene Mutter entstammte der erfolgreichen Kaufmannsfamilie Jencquel. Caspar Voght senior, der 1707 als Sohn eines Pfarrers geboren wurde, erlangte durch die Arbeit im Handelshaus seines Schwiegervaters, des Senators Jürgen Jencquel, großen Reichtum und Einfluss in der Hamburger Gesellschaft.

In seinen Memoiren, welche er 1837 im Alter von 85 Jahren diktierte, erinnert Voght sich an eine behütete Kindheit. „Ich ward geliebkoset und gehätschelt. Mich dünkt, meine Eltern waren auf meine Bildung und die Lebendigkeit meiner Bewegung stolz.“ (Voght II, S.21) Schon damals war ihm seine privilegierte Stellung als Kind reicher Eltern bewusst, und er wusste die Vorteile, die ihm daraus erwuchsen, zu genießen und entwickelte schon früh ein ästhetisches Interesse und eine Freude an der Natur.

„Meine sehr reichen Eltern hatten in Ham den schönsten Garten um Hamburg. Ein aus

Frankreich verschriebener Gärtner hatte ihn in den Geschmack von Marly angelegt. Um einen

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Teich, ein um eiserne Stangen dicht geflochtener Bogengang, Bäume architektonisch in Säulen und Bögen geschnitten um einen andern. Lange und breite Gänge, zwischen hohen Hecken, eine Wildbahn, von weißem und braunen Damwild und eine Fasanerie – alles dieses wirkte mächtig auf meine junge Imagination. Ich hatte ein bestimmtes Gefühl von Nettigkeit, Ordnung und Verhältnissen und früh entstand die Freude an Natur.“ (Voght II, S.22)

Caspar Voght interessierte sich auch schon in jungen Arbeit für die Arbeitsabläufe auf einem Bauernhof und beobachtete mit großer Freude die verschiedenen Vorgänge wie das Melken der Kühe und das Pflügen. Sein Interesse an der Landwirtschaft drückte sich auch in seiner damaligen Lieblingsbeschäftigung, dem Spielen mit einem Bauernhof aus.

„Mein liebstes Spiel war ein Meyerhoff, mit Menschen, Geräthen und Vieh; das ich viel länger trieb und idealisierte, als es meine Jahre zu erlauben schienen.“ (Voght II, S.22) Caspar Voghts Erziehung sowie die Bildungsaufgabe übernahmen vor allem zwei Privatlehrer: der Leipziger Magister Johann Christoph Michaelis als Hauslehrer und Christian Adolph Fibing, ein Prediger. Der Hauslehrer Michaelis beeinflusste Voght in seiner Denkweise in starkem Maße.

„Die Art auf welche ich den Unterricht genoß, hat wohl mächtig dazu beygetragen meine Individualität auszubilden. Der Leipziger Magister Michaelis, ein Mann von angenehmer Bildung, schon von gewissen Jahren, aber von unzerstörbarer innerer Heiterkeit, hatte sich den Religions-Unterricht verbeten; nie war ein Lehrer weniger pedantisch. Seinen Unterricht gab er in Gespräch und Erzählungen nach denen er uns täglich einige Aphorismen, öfterer unsere eigenen Reflexionen aufschrieben ließ. So lernte ich frühe denken und über moralische Gegenstände manches zusammen reimen. Er machte mich auf die Fehler, wie auf die Tugenden der Personen, die uns umgaben aufmerksam.“ (Voght II, S.22)

Von dem Pastoren Fibing behauptete Voght, dass dieser ihn zum Glauben geführt und ihm auch schon früh biblische Geschichten nahe gebracht habe.

Der wissbegierige Caspar Voght fühlte sich den Künsten sehr zugetan, las viel und bewunderte die Musik, war jedoch, nach eigenen Angaben, im künstlerischen Bereich nicht mit viel Talent ausgestattet.

„Mein Durst nach Wissen war unersättlich. Ich hörte aufmerksam zu wenn Männer sprachen, konnte gar gut wiedererzählen, was ich gelesen und gehört hatte aber alle Erfindungsgabe war mir versagt, so wie die Gabe der Dichtung und bis zu meinem 87sten Jahre habe ich weder eine Fabel, noch eine Erzählung erfunden, noch einen Vers machen können (...) Gern saß ich zu den Füßen meiner Mutter, wenn sie die Laute spielte, aber talentloser wie ich, war wohl nie ein Knabe.“ (Voght II, S.23)

Als Zehnjähriger kam es zu einem einschneidenden Ereignis in Voghts Leben. Er erkrankte an Pocken und musste eineinhalb Jahre das Krankenbett hüten. In dieser Zeit war er fast vollständig isoliert und sah nur seine Eltern, Schwestern und Lehrer. Voght wusste jedoch

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seine Situation zu intensiver Lektüre und Selbsterziehung zu nutzen und spricht von 300 in dieser Zeit gelesenen Büchern.

Mit 13 Jahren war Voght wieder genesen, wurde an seine Krankheit aber durch ein mit Pocken übersätes Gesicht erinnert. Voght machte die Erfahrung, anders als die anderen Gleichaltrigen zu sein und fühlte sich ausgeschlossen.

„Etwa im 13ten Jahr kam ich wieder unter Menschen; aber tief in mir ist noch die Erinnerung aller Demütigungen, die ich nun und in den folgenden Jahren litt. Ich fühlte mich so weit über die jungen Leute meines Alters und doch war ich in allen körperlichen Uebungen so ungeschickt, dem Ton der unter ihnen Mode war so fremd. Sie konnten mich nicht als zu ihnen gehörig ansehen. Mit den jungen Mädchen ging es mir nicht besser (…), so war kalte Höflichkeit alles was ich von ihnen erwarten konnte.“ (Voght II, S.28)

Kurz nach seiner Genesung trat er in das väterliche Kontor ein. Die kaufmännische Tätigkeit bereitete ihm wenig Freude, doch seinem Vater zuliebe führte er sie dennoch aus. „Mein Vater hatte mich indessen aufs Comptoir genommen und aus Liebe zu ihm übernahm ich gern die seelenlosen commercialischen Arbeiten und tröstete mich mit der Sprachübung in den Briefen nach fremden Ländern in Sprachen, die mein Vater nicht verstand (…)“ (Voght II, S.28)

Voght fand Freunde, welche auch der Kaufmannschaft angehören: Georg Heinrich Sieveking und Johann Michael Hudtwalcker, welche sich ebenso wie er für Literatur und die Natur interessierten. In einer mit seinen Freunden gegründeten Lesegesellschaft beschäftigten sie sich mit der neuen deutschen Literatur.

Voght besuchte nun auch das Akademische Gymnasium und erweiterte dort sein Wissen.

2.2 Die Grand Tour ab 1772

Im Rahmen einer kaufmännischen Ausbildung war es üblich, Reisen durch Europa, sogenannte Bildungsreisen, zu unternehmen. Die Ziele solcher Reisen, welche oft einen Zeitraum von mehreren Monaten in Anspruch nahmen, waren der Erwerb von Weltgewandtheit, was die Kenntnis der berühmtesten Sehenswürdigkeiten einschloss, und gesellschaftlich anerkannten Umgangsformen, sowie das Bekannt werden mit dem Handelsleben im Allgemeinen und den Geschäftpartnern im Besonderen. Die bereits vorhandene Geschäftsbeziehungen im Ausland sollten gefestigt und intensiviert und neue geschäftliche Verbindungen geknüpft werden.

Auch Caspar Voght senior sah für seinen Sohn eine solche Reise vor. Ihm war vor allem daran gelegen, dass dieser sich mit den europäischen Geschäftspartnern bekannt machen sollte, um später nach der Übernahme der Geschäftsleitung dran anknüpfen zu können.

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